文档介绍：案例讨论
某教师发现班上部分幼儿做事自由散漫，常常要老师多次提醒才行，尤其在自理能力上，常常丢三落四。因此，班上的老师想了个办法来提高幼儿的自我管理水平，即让幼儿参与管理。
老师采用物品管理责任到人的做法。把活动区分成几个区，每周一上午评选“小管家”。具体方法落实为“建筑区”小管家负责带领该区幼儿整理积木，“图书区”小管家负责检查图书损伤取放情况，及时制止撕书行为并要求修补破书等等。到了周五，再和幼儿共同评出优秀的小管家进行奖励，然后重新评选七个岗位的新管家。之后，老师存取东西都成了一件轻松简单的事，而且由于物品摆放合理，使班上的事故也明显降低。
该案例中体现了班级管理的什么原则，怎样体现的？
（二）整体性原则
1. 含义
整体性原则是指班级管理应是面向全体幼儿、面向班内所有管理要素，保证全体幼儿的共同进步与发展的管理。
《3-6岁儿童学****与发展指南》基于3-6岁儿童身心发展规律与学****特点，促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素质基础为目标。
健康、语言、科学、社会及艺术五大领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，使每个幼儿在不同水平上的发展，使每个幼儿富有个性的发展。
2. 注意事项
(1)教师对班级的管理不仅是对集体的管理，也是对每个幼儿个体的管理。
(2)教师应充分利用班集体作为一个整体的熏陶作用和约束作用。
(3)班级管理不只是人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的管理。