文档介绍：(幼儿园组织与管理课件〕幼儿园班级管理第四节幼儿园各年龄班的班级管理
第四节幼儿园各年龄班的班级管理
一、小班的管理
小班幼儿一般是指3周岁至4周岁的幼儿。他们能够行走自如，进行初步语言交际，具备了进入班级共同生活的根底。
〔一〕小班的特点
，小班幼儿的脑部结构已经根本成熟，身体动作开展非常迅速，已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等大动作和一些精细动作。
2。从心理方面来看，小班幼儿冲动性强，自制力差，容易出现攻击性行为，会用沉默、退缩等来拒绝成人的要求，在心理学上称这一时期为“第一对抗期〞。
3。从社会性开展来看，由于所接触的环境和人都十分有限，因此小班幼儿对于新的环境通常需要一个较长的适应过程。
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〔二〕小班的管理要点
小班幼儿入园被称为儿童的“心理断乳期〞。他们第一次离开家庭，进入幼儿园集体生活。
在这段适应过程中，幼儿常常会出现各种不适应的现象，比方哭闹、恐惧、紧张、缄默、恋物……教师要体谅幼儿尽快帮助幼儿建立平安感和信任感，顺利度过入园适应期。
讨论：造成孩子入园焦虑的原因是什么？怎样帮助孩子减少入园焦虑，尽快适应集体生活？
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〔1〕提高家长的教育力，取得配合和支持。做好入园前的准备工作。
〔2〕分段入托，逐渐适应新的环境
体验期：入园半天，上午8:00——12:00
挑战期：上午8:00入园——下午4点
适应期：全天入园
〔3〕幼儿入园后合理安排好一日活动。老师精心安排丰富的活动内容，采用有趣的游戏、图书、新颖的玩具来吸引幼儿。
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2. 小班的生活常规管理
合理安排幼儿的一日生活流程，生活常规包括盥洗活动常规、饮食活动常规、睡眠活动常规、卫生习惯常规、入园离园常规、散步常规。讲究方法，反复强化，屡次练习。
3. 小班的教育常规管理
小班教育常规的管理主要包括教学活动、游戏活动、班级环境和对家园联系的管理。根据各自不同的规律训练幼儿的教育常规，如注意倾听，学会轮流等建立幼儿成长档案，为家园沟通提供良好平台。
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二、中班的管理
幼儿园中班幼儿一般4-5周岁，是学前教育承上启下的重要阶段。身体开展的重要时期。
〔一〕中班的特点
1. 中班幼儿动作比较灵活，对行为的控制力增强。大肌肉动作更加协调，精细动作进入了开展最快的时期。
2．中班幼儿游戏活动更加丰富，幼儿注意力、观察力及语言表达能力明显提高。
3．中班幼儿活动的目的性增强，初步的自我管理和责任意识开始萌芽，同伴关系更加紧密。
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〔二〕中班的管理要点
1. 减少幼儿的攻击性行为
案例：在区角活动时，有人喊道：“老师，谢俊豪他打我〞“他先抢我的玩具。〞“把我的脸都抓了。〞“谁让你把我的楼房都弄倒了。〞我过来一看，桌上摆满了玩具，这才了解原来王嘉轩拿了谢俊豪“楼房〞上的一个积木，这下“楼房〞全倒下了，谢俊豪一气之下就去用手打了王嘉轩的脸。像这样打人、推人的现象班里出现了好屡次．可是每次他们互相抱歉后第二天还是会有类似的事情发生。
〔案例来源高陵县第二幼儿园赵昙〕
讨论：怎样看待中班幼儿的攻击性行为？
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2. 对于告状的幼儿。
中班幼儿开始把自己或别人的行为与普遍行为规那么相联系，并能对自己或他人的具体行为产生肯定或否认评价。因此，爱“告状〞也成为中班幼儿的一个典型特征。
案例：小朋友打我
处理琐碎的个别问题，教师要及时了解原因——分析原因——对幼儿进行指导。特别是分析原因和指导，做好这两项，才能对幼儿的行为进行有效的指导，促进幼儿主动的开展。
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3．中班的生活常规管理
中班幼儿的生活常规在小班根底上，生活常规包括清洁卫习惯，如进餐的情绪、文明习惯、坐姿、卫生习惯等；良好的睡眠习惯，对中班幼儿可采用行为练习法，有针对地加以训练，纠正不正确的行为。
4. 中班的教育常规管理
如上课、参观、劳动、操作、体育活动等；在活动中要认真倾听，发言之前先举手，保持正确的坐、写、画的姿势等。幼儿要了解并遵守各个活动区的规那么，学习独立完成活动任务，做好值日生工作，帮助同伴，培养初步的责任感和任务意识。
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三、大班的管理
大班幼儿一般5-6周岁，大班幼儿是心理形成的关键期，特别是语言与自我意识的发生与开展，为其社会化的开展提供了条件。表现出明显的个体差异。
〔一〕大班的特点
，运动