文档介绍：《比尾巴》教案设计
教学目标:
1、 能正确认读12个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、
最、公、鸭。会写“云”
2、 能正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
3、 了解动物尾巴的特点。
教学重点：练习朗读和认字
难点：读好书中问句
教学准备：课件、田字格
教学时间：两课时
教学过程：
一、 激趣导入
今天森林里有比赛，动物们说想邀请咱们一 （3）班的小朋友去参加他 们的森林大会。同学们，你们想去吗？（想）那咱们出发吧。
森林里动物王国的小动物可多啦，（出示课件）今天，他们聚在一起要举 行一次别开生面的比赛，你知道它们要举行什么比赛吗？指名说（板书课 题）齐读，（“巴”要读轻声。）
过渡：那小动物们是怎么比的呢？
二、 初读课文，整体感知。
1自由读文。现在请同学们轻轻打开课本72页，大声地读一读吧。学 生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读的时候，要读准 字音、读通句子。教师巡视，个别指导。
2出示带拼音的生词。生词宝宝看大家读得那么认真，忍不住想要考考 大家了。出示
比尾巴短把猴子松鼠扁 公鸡 鸭子
同位互读，纠正字音。现在同位两个先互相读一读，有读错的 互相纠正一下。读一遍之后坐正。
指读。现在老师找个小朋友来读一读。
观察汉字注音，你要提醒大家什么。
巴是轻声；子是轻声；松是平舌音。
指读，完整地读一遍。
男女生搭配读。
3出示不加拼音的生词。
小老师领读。评价。(2)指读(3)出示课件齐读。
4出示不加拼音的生字宝宝。
指读。纠正字音。
观察字形，交流识字方法。
认识新偏旁。
5指导生字。(过渡：大家的字词掌握的这么好，相信大家的书写会更 棒。)指导书写“云”
观察。二字头第二笔比第一笔长，笔画撇折。
书空。
学生书写。
评价交流、再写一个。
三、再读课文，指导朗读
（1） 刚才小动物告诉老师“咱们班的小朋友真聪明，这么快就把 生字记住了。那现在请同学们把这些生字宝宝送回课文里，看看能不能 读得更流利呢？
（2） 课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一 节？
（指名读，指导问句的朗读方法，再指名读。）
师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴
的动物是谁？谁像他一样来试试。
师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为
他这个长字读的比较响。
听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读。
小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。
（认识问号）
学生试读。
小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上
扬，像读二声一样。
（3）小动物们比赛结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。
师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的
尾巴呢？为什么？
A：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师：真有趣！请你读一读这句话。
师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？
B：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
师：好一个可爱的尾巴。
C：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来， 不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有 这样的大尾