文档介绍：党政干部违纪违法大案要案分析党政干部违纪违法大案要案分析(专题交流) (专题交流) b b中中央央党党校校 b b傅傅思思明明 b【讲题说明 1】 b: 2012 年中央党校春季学期开学典礼上的讲话 b《扎实做好保持党的纯洁性各项工作》 bb的讲话,有 b两段关于党性修养方面 b出问题、理想信念缺失 b与违纪违法关系的论断, b给我留下了极其深刻的 b印象。党政干部违纪违法大案要案分析(专题交流) b总书记说:“有些领导干部所以走向违纪违法、腐化 b堕落的深渊,从根本上讲是世界观、人生观这个“总开关” b出了问题,丧失了拒腐防变的能力。这些前车之鉴,每个 b领导干部都要引以为戒。” bb总书记又说:“信仰的力量是无穷的。现在,有一些 b党员领导干部在市场经济大潮中晕晕乎乎、头脑发热,不 b能正确认识价值问题,不能正确对待个人利益,导致精神 b支柱坍塌、人生方向迷失,甚至守不住党纪国法的底线, b最终走向腐败堕落,教训是极其深刻的。”党政干部违纪违法大案要案分析(专题交流) b【讲题说明 2】 b b(1)要想从源头上杜绝党员干部违纪违法必须从思想 b上入手,警示案例教育已经成为特殊的思想教育方式。 b“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替; b以人为镜,可以明得失。”(《旧唐书·魏征传》) bb(2)教学环节: b案例 + 问题 + 讨论 + 互动(教员回应) + 教员点评党政干部违纪违法大案要案分析(专题交流) b 2. 关于案例教学目的 b(1)设计警示案例教学:剖析党员干部违纪违法的 b成因,请学员们进行思考,提出对策。 b(2)通过案例教学,达到警示告诫的目的,并提高 b党员干部遵纪守法意识,在守纪律、讲规矩上作表率。党政干部违纪违法大案要案分析(专题交流) b【讲题说明 3】 b 1. 关于教员角色的问题 b(1)案例教学:以学员为主体,以教员为主导。 b——教员是导演,学员是演员,案例是剧本。 b(2)在开展案例教学时,教员只需创设情境,设计 b一些带有引导性的问题。 b——学员讨论中,教员也可以参入其中。党政干部违纪违法大案要案分析(专题交流) b 2. 哈佛经验:案例教育被称为智慧的教育 b哈佛商学院案例教学法:学生在校两年时间里,要 b接触 800 多个案例,在每节 105 分钟的课堂上只有 15分钟 b属于教师讲授部分,其余 90 分钟由学生进行案例讨论, b学生的思维可以不受任何束缚,天马行空,畅所欲言。 b而每一个案例都没有唯一具体明确的答案,教员也 b不作对错的评判,教员尊重学生的每一条思路和见解。讲座目次一、教学案例:问题研讨( 2:30 — 3:30) 休息——(3:30 — 3:40) 二、案例交流:代表发言( 3:40 — 4:40) 三、案例总结:教员点评( 4:40 — 5:10) 目次一、教学案例:问题与研讨( 2:30 — 3:30) 二、案例分析:备课与思路( 3:30 — 4:30) 三、教员交流:如何讲好课( 4:30 — 5:00) 一、教学案例:问题与研讨(2: 30 — 3: 30 ) b导言 1. 案例实证:党员干部出问题(违纪违法),往往出在理想信念上、出在宗旨意识上、出在道德操守上。 2. 不想违纪违法靠什么?——信念