文档介绍:跟踪台风的卫星教案教学设计
第一课时
一、 导课激趣:
1、 板书:跟踪指名正音
2、 知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书:台风一一卫星
4、看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢?去课文里面找找好吗?
二、 初读感知:
1、 自由大声朗读。
2、 出示词语,指名读。
3、 指名分段读。
三、 精读感悟:
(一) 大家读书的本领确实很棒,短短的十几分钟就能读的正确、流利,还有 不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的?默读 课文,画一画有关句子,再读一读。
(二) 指名交流。
(三) 学生自读课文,
(四) 反馈:能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给 我们听听。
“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你, 监视你,直到你消失为止。”
1、抓住“时刻”,举例子:卫星都会在什么时候跟着台风(说不出时教师示
范举例子:他在走路时隔着他,做游戏时跟着他……)
2、 指名读这段。板书:时刻
3、 过渡:卫星说到做到了吗?他是怎样时刻跟踪台风的?我们再接着听听其 他同学的介绍。
卫星说到做到了吗?(生答)刚才**的发言就能说明了。
“可我偏偏爱跟着你走……”
1、 课件出示本句话。这个“你”是谁?他到底是个怎样的人物?(联系上下 文看看)
2、 生回答。播放台风的影片。
4、 生交流。板书:偏偏爱
6、 采访形式指导朗读。
7、 过度:台风会善罢甘休吗?(生答)
8、 师生接读:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道, 气象卫星站设在离地面三百公里的髙空,他再蹦跳也不管用。
9、 过度:哦,这一回合,谁赢了呀?卫星还在继续跟踪卫星吗?
(真是太精彩了,还有介绍卫星跟踪台风的句子吗?)
他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
1、 老师也是找到的这一部分,我也想读给大家听听,行吗?
师读掉“无意” “仍然”。
2、 生质疑,体会台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它。板书: 仍然紧紧
3、 你们可真能干,老师也要向你们学****我相信你们也能把他们的这组对话 读好。课件对话“哼,我要把你甩掉!” “想甩掉我?没门儿!”指名朗读。
“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
你确实不会被甩掉。想甩掉我,没有门吗?台风准备怎样甩掉台风?
“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十 五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”
1、 抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊?板书:每隔二十五分钟
2、 人们早就知道台风会来了,看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边 旁白:狂风怒吼,巨浪滔天
3、 定格画面,接着会发生什么情况?在疯狂的台风巨兽,我们也不用怕了, 心情怎样?
4、 指导朗读“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去,可是 他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。”
5、 看来,卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助人们战胜了台风,我们再也 不怕台风带来的灾难了。来,能干的小卫星们,自豪地夸夸自己的本领吧!齐读 这句话。
6、 指导朗读。
7、 台风这下可没辙了吧!好了,气象卫星的任务完成了,收