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1、画一课时.doc

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1、画一课时.doc

文档介绍

文档介绍:1、画
  [教学目标]
   1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
   2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
   3.了解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
  [教学重难点]
   学习生字;正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
  [教学过程]
一、激发兴趣,情境导入
    师:同学们,你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜?
    (学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)同学们真聪明,老师也请你们猜个谜语(出示古诗),它是一首谜语诗(板书:古诗诵读),今天我们一起来学习,学完古诗,你们一定能猜出谜底。
二、初读古诗,认读生字
   1.请大家翻开书92页,自由读诗,注意借助拼音读准生字字音。
   2.(出示小黑板)这六个字你们会认吗?先自己在下面读一读吧!
   3.谁想读给大家听一听?(学生自主选择读宇,重点指导读好前鼻音
“近”、后鼻音“听”)
   4.读得很好,去掉拼音朋友也能读这么好吗?咱们开火车比赛来读一读吧1
   5.猜字游戏:老师藏一张字卡在身后,让学生猜是哪个字宝宝这么调皮,在和大家玩捉迷藏的游戏。(学生在游戏中巩固生字的读音)
三、再读古诗,读通诗句
   1.生字读得这么好,相信大家再读古诗时一定能把字音读准,把诗句读通,自己在下面读一读。
   2.同座互读、评,指名全班读、评。
   3.全班齐读。
四、品读词句,领悟诗境
   1.学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同座听。
   2.根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下:
    “远看山有色”,演示“山”的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?
    “近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述:哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?
    “春去花还在”,演示“花”分解图片,师述:春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?
    “人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述:枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟

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