文档介绍：学庄乡中心小学教学设计审核人签字:时间: 班级一年级科目语文授课人窦亚菲时间课题 1画课型新授总课时 1 知识与技能 11个生字,会写 4个汉字。 “远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 、背诵课文。 ,懂得这首诗讲的是一幅山水画过程与方法教师通过图画与文学语言描述。使学生理解这首诗的意思,然后找出不认识的字和音节,教师领读。情感、态度与价值观通过图画与文学语言描述,让学生感受诗中描绘怎样的景色,并知道谜底,体会山水画的优美。重点难点会写四个生字,能正确、流利地朗读课文。教学资源课件第1课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底? 今天我们还要再来一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底。学生齐声背诵儿歌小手激发学生学习的兴趣。二、初读古诗,整体感知,认读生字 1、多媒体课件映出山水画,引导学生引导整体观察图画,再由远到近地观察, 说说图上画了些什么。 2 、教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。学生看图回答问题学生整体感知诗的意境提高独立识字能力。三、学习生字 1、教师要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼, 多读几遍。 2、用同位互读课文。 3、认读生字。抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。 4、拼字游戏。四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。学生自由读课文互读课文认读生字做游戏通过读课文,做游戏等方式识字。四、诵读古诗,展开想象,体会感情这一步是教学的重点, 教师引导学生通过多种形式的读,多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容,想象诗中描绘的美好画面,感受画的美,语言文字的美。 1 、选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听。 2 、根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。“远看山有色”,多媒体课件演示“山‘的分解图片,师描绘远山:远远看去, 一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢? “近听水无声”, 演示“水”的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流学生自由读诗, 用画给学生直观的感受,为理解诗句服务。出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?那么,这一行该怎么读呢? “春去花还在”, 演示“花”分解图片,师述, 春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?谁能把这一句读好呢? “人来鸟不惊”, 演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说: “嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀? 谁会读这行诗? 1. 指导学生把整首诗连起来读好。指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜出谜底:画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。画上的水画上的花