文档介绍：中学生厌学团体心理辅导方案
许多中学生在学习的过程中都面临着巨大的学习压力，这些压力来自学校、家长、教师。有的中学生心理承受力差，感到非常无助、非常痛苦，以至对学习产生厌倦心理，有的甚至逃学，退学，造成不良的后果。因此，帮助中学生消除厌学心理，帮助他们获得良好的学习和开展，具有非常重要意义。为此，我们设计了团体心理辅导活动课，希望能帮助学生消除厌学心理，帮助学生获得良好的学习和开展
前言
一、团体名称：从“心〞开场
二、团体目标
，并对学习产生兴趣
。
，从而获得良好的学习和开展
三、团体性质：同质性团体、封闭性团体
四、团体对象：具有厌学情绪的中学生
五、团体规模：10~20人
六、活动时间与场地
每次50分钟，每周一次；场地不固定
七、招募方式：学生自愿报名
根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与平安感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝大局部时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。 从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。
八、理论依据
1 、学习压力过大，由于青春期的孩子生理和心理开展不成熟，学校和家长又给予过大的压力，从而导致家长和孩子之间不能有效沟通，把各方面的困难压抑在自己心理，造成性格内向，注意力偏差而导致厌学。  2 、青少年自身性格：或过分的追求高分数，完美主义，或胆小害羞，孤僻内向不善于交谈，影响与教师和家长的沟通，不能正确的对待别人不同观点、意见，对自己或别人的错误耿耿于怀，心胸狭窄，等等导致心理问题越发加重。
九、团体评估
小组成员的自我评估，家长、教师、领导者的观察记录
十、团体方案
见下页
活动主要方案内容
单元
单元主题
单元目的
活动内容
准备
（一）
学海相识
互相认识
引发兴趣
海报纸
彩笔
旧报纸
（二）
学海同舟
培养团体意识
建立团体信任感
报纸
（三）
学海沉浮
疏泄对学习的不良情绪
探讨厌学的成因及其解除办法。
：突围
2. 主题讨论与交流
1）学校生活的美好回忆
2）寻找厌学的原因：自画像
（四）
柳暗花明
分析归纳厌学问题的原因。
分析探讨解决厌学问题的途径。
1热身：解开千千结
2. 主题讨论与分享：脑力激荡
（五）
曲径通幽
分享收获，调整不足
1热身：闯关
（六）
依然爱你
分享收获，调整不足，团体评估，告别
1热身：播放《相亲相爱》歌曲，教大家做手语动作
3把心留住
笔、心形卡片、录音机
〔一〕学海相识
：团体成员相互认识、引发兴趣，制定 团队契约
：
A、领导者开场白：
a、辅导教师自我简介：姓名、职务、专业背景等等。
b、本次小组活动的目的：激发大家更多的学习热情，帮助大家解决学习中遇到的认识上的误区、情绪上的困扰等等。本小组首先是在大家自愿报名的根底上组建的，相信大家一定都有主动参与的积极性。
在这个小组中，我会带大家做一些练习和活动，通过我们的参与和彼此的分享与支持，到达澄清认识、解除困扰、获得方法和动力的目的。
本小组活动是一种体验式学习过程，每一位成员所获得的的成效不但与我这个领导者有关，更重要的取决于每位成员的开放度、真诚度，以及彼此之间的接纳、尊重和理解。投入越多，收获就会越多。
大家围圈而坐，轮流让每个人答复如下问题：介绍自己的名字及其由来，自己是否喜欢这个名字，如果可以改动，你会给自己另取一个什么名？
通过这个活动可以让组员更深刻地理解、记忆相互的姓名，同时还可能简单了解一些组员与家庭成员的关系，家人在名字上透射出的对孩子的人生期待以及该家庭的文化色彩，也可能会了解到组员对自己的接纳程度以及对家长期待和家庭文化的接纳程度。