文档介绍：《雨巷》教学设计
教学目标：
1、 朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。
2、 激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。
3、 体会诗歌创造的朦胧迷离，低回动人的意境。 教学重点：
1、 体会诗歌创造的朦胧迷离，低回动人的意境。
2、 深入意境，把握意象的象征意义。
教学难点：
深入意境，把握意象的象征意义。
教学设想：
把握中心意象，深入体会诗歌情感。
教学方法：
1、朗读法。2、感悟法。
教具准备：
录音机、配乐磁带、***图片。
课时安排：
一课时 教学过程：
一、 导入新课：
一到阴雨的天气，天是湿漉漉的，地是湿漉漉的，我们的心情也不由得有几分湿漉漉的。雨总 是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，很难用语言传 神地表达，而“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点。今天，就让我们共同走进戴望舒的《雨 巷》。
二、 作者简介：
师：“雨巷诗人”的大名我们早已听过，有谁知道作者的基本情况？
明确：戴望舒（1905—1950）,浙江杭州人。望舒是他给自己起的笔名，出自屈原的《离骚》： “前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，纯洁而温柔，多情又 潇洒。（望舒即月神，飞廉即风神）戴望舒出生于3月5日，照西方星象学的说法，属于双鱼座。 双鱼座的人浪漫柔情，以爱情为生命的养分，意志薄弱，喜好幻想，优柔寡断，逃避现实。戴望舒 就是典型的双鱼座性格。
有这样温柔多情的笔名，又有这样浪漫柔和的性情，戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻 多情的，下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。
三、 朗读感受，深入鉴赏，把握基调：
1、 师配乐朗诵
师：听完这首诗你的感受和体验到的作者的感情是什么？
明确：孤独，寂寞，凄凉，痛苦，忧你 彷徨等（感情基调）。
是的，诗中没有大江东去似的慷慨豪迈，也没有涓涓细流似的轻快明丽，而是笼罩着一层淡淡 的忧愁。
师：那么，我们该用怎样的感情基调去朗读呢？
明确：低沉幽怨
师：朗读时还应注意什么？
明确：停顿、轻重、节奏（沉稳舒缓）、语速（较慢）。
2、 生齐声朗诵
师：朗诵完诗歌，我们不约而同地感受到《雨巷》的魅力，那么，你们觉得这首诗美在何处？
明确：丁香一样的姑娘很美。
师：这个姑娘美在何处?她长什么模样？穿什么衣服？
师：看修饰语“丁香一样的”，丁香是什么样的呢，有同学见过吗？（展示丁香图片）
丁香介绍：丁香，又名紫丁香。开花为淡紫色或白色，密集成圆锥花序，有淡雅细沉的香气。 丁香开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。***白色或紫色，颜色都不轻 佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且***虽美, 但容易凋谢。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。
诗歌介绍：唐代诗人李商隐《代赠》诗曰：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”南唐李璟 的《浣溪纱》中有“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”
师：那么，“丁香一样的姑娘”会是什么样子的姑娘呢？
明确：忧郁的纤弱的、优雅的、楚楚动人的、惹人爱怜的小家碧玉；只要多看一眼就忍不住被 吸引的姑娘。
师：作者是怎么写这个姑娘的呢？
明确：太息般的眼光，默默彳亍着，打着油纸伞，梦