文档介绍：开辟文明交往航线
课标要求
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教学策略
教学流程
课堂延伸
开辟文明交往的航线
一、课标要求
概述迪亚士和哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、教材分析
从?走向世界的资本主义市场?这一单元起，完毕中国经济开展史的学习，开场讲述世界经济开展史。
本课围绕世界走向联系的起点——新航路开辟的原因和过程，从古代农业文明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲产生、新航路开辟和文明的链接，勾画出了人类从分散走向联系的过程，分析了世界联系加强的社会经济原因，从而揭开整体世界历史的序幕。
本课内容在世界近代史中的地位相当重要，起着承上〔资本主义的萌芽〕启下〔殖民扩张和殖民掠夺〕的过渡衔接作用。
1、教材地位
二、教材分析
旧教材在?新航路的开辟和早期殖民活动?一课中，从“新航路的开辟〞与“葡萄牙和西班牙的殖民扩张〞两局部来讲述，课文更侧重于殖民活动带来的结果，而对文明交往的积极意义的表达较少。
新教材首先展示了世界古代文明分布情况。根据教材?散落着的世界文明示意图?和?新航路开辟图?可以看出，15世纪起，世界文明联系的路线变化，世界文明区域间联系加强，促使整体世界的到来，同时伴随着文明的冲突与交融。
课改下历史教学更注重在人文精神的培养中，使学生树立正确的情感态度价值观。
2、新旧教材比照：
三、学情分析
1、学生已经完成了模块Ⅰ〔政治史〕的学习，对中外政治的开展有一定的了解，对政治开展背后的原因有了解的兴趣和愿望。
2、通过模块Ⅰ的学习,学生对基于专题的历史研究方法有所了解，已初步具有相关的探究方法和意识。
3、专门史的学习虽使学生具有一定的纵向思考的能力，但还不能关注到历史开展的立体性，在学习中也容易将中国史与世界史分立。同时，本课涉及到的经济学概念较多，如三圃制、价格革命、商业革命、资本原始积累等，较为枯燥，学生可能将其与政治课混为一谈。
四、教学目标
结合地图了解各航海家的航线和到达的地区。
认识到“地理大发现〞是偶然的，也是必然的。
认识新航路的开辟对世界的影响。
知识能力目标：
四、教学目标
〔1〕通过由学生自编自导自演历史课本剧，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。
〔2〕通过游戏环节的设置，更好的把握四条著名的航线，并且能说出其特点。
〔3〕通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。
过程方法目标：
四、教学目标
感受和学习探险家们勇于进取、不断创新的开拓精神。
新航路的开辟是历史的进步，但其过程充满了血腥味。
将其放在世界大探险时代和人类历史的长河中进展宏观考察，思考新航路的开辟对今天人类的宇宙探险的影响。
情感态度目标：
五、重点难点
重点：新航路开辟的原因和影响；〔突破方法：通过由学生自编自导自演历史课本剧，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件；通过设计四组探究讨论题，将新航路开辟的影响分为四个局部，即人类文明交流之路、世界市场联系之路、殖民掠夺之路和思想震撼之路。〕
难点：新航路开辟使人类从分散的历史开场向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开场形成的标志。〔突破方法：以材料分析探究的手段层层深入，从多个角度思考新航路开辟的影响。〕