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1《山中访友》
学习目标
1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情
感。
3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4．掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
第一课时
导入新课
1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情
有意。我们这学期学习的第一组课文 , 将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？
初读课文，整体感知
1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
2）读后交流，了解大意。
读通课文，学习字词
1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。
拜访古桥，朗读体验
（ 1 ）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第 3 自然段。
2）一进山，一眼就看到这座古桥， 老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
4）交流感受。结合理解 “德高望重 ” ，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
5）体会写法。
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
抄写生字词语
第二课时
听写词语，复习引入
（ 1 ）听写词语。
清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道
精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客
（ 2 ）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
专业资料整理
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读文感悟，体验情感
（ 1）默读课文第 4 —7 自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？
（ 2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出 “我 ”和山里的 “朋友 ”有着深厚的感
情？
（ 3 ）交流感受，随机教学。
① 第 4 自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。
读一读，体会作者当时人树相融的感受。
感受幻境，体会写法。
② 第 5 自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。
朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。
体会写法：排比的句式、拟人的手法。
③ 第 6 自然段：难点是体验作者是在用心地感受。
从 “ 一朵落花 ”“ 一片落叶 ”“ 一块石头 ” 中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。
这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
④ 第 7 自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。
学习首尾，体会写法
（ 1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？
作者清晨进山，到 “ 带回一路月色 ”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
（ 2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到 “满怀的好心情 ”，突出 “山中访友 ” 之行充满了好心情，
课外延伸，强化体验
在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我
们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了 “ 山中访友 ”。
这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。
背诵积累，提升感悟
选自己喜欢的句子或段落背下来。
教学反思：
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者 ? 带着满怀的好心情 ? ，
走进山林，探访 ?