文档介绍：《屏幕键盘作纸笔》说课稿一、教材: 1 、教学内容及教学作用与地位《屏幕键盘作纸笔》是《信息技术》教材三年级上册的第 2 单元第七课的内容,教学对象是小学三年级的学生。这节课是小学阶段键盘认识和指法学****的开门篇, 也是今后学****汉字录入的基础。俗话说“好的开端是成功的一半”,因些它占有非常重要的地位。 2 、教学目标【知识与技能】: 1. 了解键盘的四个分区名称和分布规律。 2. 掌握主键盘部分特殊控制键的作用及使用方法。 3. 学会在写字板中用正确的指法输入各种字符。【过程与方法】:熟练运用主键盘输入字符和编辑键的功能。【情感、态度与价值观】:初步体验键盘输入的重要性,培养学生的学****兴趣,提高学生的键盘输入水平。本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布:即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯。并在体验中掌握击键要领。同时,让学生养成良好的坐姿****惯。 3 、教学重点、难点重点:学****主键盘区的控制键: Enter 、空格键、 Backspace 的作用和使用方法。难点:能够在写字板中用正确的指法输入字符。二、学情分析: 在此之前,学生已经初步了解了计算机的特点和应用,熟悉了鼠标操作,为本节课的学****打下了良好的基础。实践表明, 大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣, 因此, 我在课堂上将理论与实践相结合, 让学生体验收获, 培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练, 因此, 在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异, 让每个学生在原有的基础上, 在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性, 对班上的学困生进行帮助与指导,以达到分层教学、分层指导之目的。三、教学策略: 1. 教法这节课采用的主要方法是:引导法、讲授法、实践法和交流讨论法,引导学生自主探索, 让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难, 但是在学****过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此,在教法上我创设情境,***导入, 使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。 2. 学法在学法上,我根据本班学生发展不均衡的特点,对学生施行分层指导,分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学****方式。四、教学过程: 一、谈话设疑,揭示课题师:我今天要给大家介绍一位新朋友,其实你们每次上课的时候都会接触它,它可以帮助你将数字、文字等输入到电脑里面去,你们知道它是谁吗? 生:键盘! 师:就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。揭示课题:键盘的认识二、讲练结合,掌握常用功能键(一) 、初识键盘 1 、请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。 2 、通过你的观察,你能给键盘分分区吗?学生尝试回答 3 、教学键盘分区 A 、课件演示分区图 B 、让学生猜想各区的名称 C 、验证:出示每个区及其名称 D 、读一读、指一指 E 、你想认识哪个区,我们就先来认识一下。 F 、学生选择,教师简单介绍各区【设计意图】根据学生认识新事物的自然顺序和认识事物的组织顺序,在这个环节设计上先让学生自己观察键盘, 获得对键盘的印象后, 通过自己的观察再试着给键盘分分区, 在学生的观察、猜想后, 教师才揭示迷底。在这个过程中, 学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来, 并把认识的主动权交给学生, 而不是教师把知识强压给学生。在出示分区后, 教师并不是按部