建筑构造说课---楼梯设计.ppt

文档介绍：建筑构造说课---楼梯设计
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一、说 教 材
二、说 教 法
三. 说 学 法
四、说 程 序
说课内容
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2
3
4
教
学
目
标
教
学
重
点
教
学
设
计
一、说 教 材
课
程
分
析
课程的地位和作用
   ?房屋建筑构造?是建筑专业的一门专业根底课程。建筑构造是专门研究建筑物各组成部分的组合原理和构造方法的学科。
楼梯属于建筑物的垂直交通设施，联络上下空间,。通过本课程的学****加深同学们对楼梯的认识，具备楼梯设计才能，并且可以绘制楼梯平面图、剖面图。
课程分析
教学目的
知识目的
才能目的
情感目的
培养学生观察才能，思维才能和认知才能。
进步学生绘制楼梯平面图的才能。
培养学生分析问题，解决问题的才能。
激发学生的学****热情。
培养学生正确认知的才能及实事求是的科学态度。
增强学生自主学****的意识，促进学生积极考虑。
明确楼梯的组成。
理解并认识楼梯的形式。
掌握楼梯的设计尺度及其设计根据。
楼梯的根本组成及其设计尺度
楼梯设计尺度的理解
重点及难点
重
点
难
点
关 键
尺度设计的根据
确定根据:
教学目的与教学重点、难点确实定是根据建筑工程技术专业教学方案和?建筑构造?课程教学大纲的要求确定的。同时考虑了目前市场对职业岗位、工种技能以及这门课程在专业领域的地位而确定的；楼梯是建筑构造中的一个重要组成部分。
课时安排:
本节课时为2学时
教学设计
教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，使之互相促进，协调开展。根据这一根本原理，我采用如下教学方法：
二. 说 教 法
任务教学法——布置任务——促进学生积极考虑
直观展示法——多媒体教学——加深对知识的理解
互动探究法——通过双边教学——增强学生自主学
****意识
实例教学法——通过案例分析——激发学生学****兴
趣，增强教学效果
三. 说 学 法
从学生的知识构造和承受才能来看:
。
，技能程度较低。
，专业角色意识不强。
学情分析
学
法
任务学****法
互动探究法
练****绘制法
组织
教学
复****br/>提问
引入
新课
技能
训练
结
束
归纳
重点
分组
讨论
布置
作业
四、说程序
教 学过 程