文档介绍：建筑类说课课件国赛一等奖
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学情分析
教学设计
教学施行
教学资源
教学反思
教材分析
楼梯尺度的
合理确定
“十二五〞职业教育改革教材
根本原理、构造做法
民用建筑设计通那么〔GB50352-2005〕
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学情分析
教学设计
教学施行
教学资源
教学反思
教材分析
课题选自教材的工程七——楼梯
楼梯尺度的
合理确定
任务一 认识楼梯
任务二 楼梯的构造
任务三 踏步与扶手
的构造
任务四 楼梯尺度
任务二 楼梯尺度的
合理确定
(4课时)
任务一 楼梯认知
(4课时)
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前续课程
后续课程
学情分析
教学设计
教学施行
教学资源
教学反思
教材分析
楼梯尺度的
合理确定
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情感态度
与价值观
★自主学习
★合作学习
★团结协作
★勇于创新
学情分析
教学设计
教学施行
教学资源
教学反思
教材分析
知识与技能
★楼梯尺度内容
★楼梯尺度基本 确定方法
★自学楼梯尺度
理论知识
★测量楼梯尺度
★案例导学
★知识竞赛
过程与方法
楼梯尺度的
合理确定
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学情分析
教学设计
教学施行
教学资源
教学反思
教材分析
重 点
★ 楼梯的坡度
★ 踏步尺度
★ 梯段尺度
★ 楼梯净空高度
难 点
★ 通行式楼梯
平台下净高
的解决办法
楼梯尺度的
合理确定
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主动学习才能差；
缺乏自信心；
反感填鸭式教学。
学习了建筑材料、制图；
好奇心强，思想意识超前；
活泼好动、想象力丰富；
对直观性事物有较高的认知兴趣。
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教学设计
教学施行
教学资源
教学反思
教材分析
高一年级
建筑工程施工专业的学生
楼梯尺度的
合理确定
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任务为主线
学生为主体
老师为主导
先学后教 理实一体
学情分析
教学设计
教学施行
教学资源
教学反思
教材分析
楼梯尺度的
合理确定
案例导学
情景教学
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信息
布置任务
分发资料
小组分配
（10分钟）
评估
点评
激励
表扬
（15分钟）
指导
释疑
主持
监督
学情分析
教学设计
教学施行
教学资源
教学反思
教材分析
计划
自学楼梯尺度理论知识，思考预设问题。
（35分钟）
决策
测量楼梯尺度，根据测量结果
做出判断。（60分钟）
执行
讲授
案例导学
知识竞赛
（60分钟）
楼梯尺度的
合理确定
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老师：布置任务；
分发学习资料；
学生工作页等。
学生：查阅、预习学习资料；
体验楼梯舒适度。
课前准备
信息
计划
决策
执行
评估
教学实施
监督
设计意图：
理解楼梯尺度的内容，
学会查阅资料。
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