文档介绍：《简易方程复****课》
教学设计
《简易方程复****课》教学设计
安徽省黄山市黄山区甘棠中心学校 吕彩虹（初稿）
安徽省黄山市教科院高娟娟（修改）
安徽省黄山市黄山区教研室 齐胜利（统稿）
教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第113页第3题及相关练****br/>教学目标：
（一） 知识与技能
让学生进一步认识用字母表示数的意义，体会代数的思想；会解方程，进一步 明确方程、解方程和方程的解等概念；会用列方程的方法解决问题。
（二） 过程与方法
能用等式的基本性质解简易方程，体会化归思想。
（三） 情感态度与价值观
进一步培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力以及缜密的思维方 法。
目标解析：简易方程的复****分为三部分：用字母表示数、解简易方程、列方程 解决问题。本学期是学生首次正式学****代数知识，这些代数知识对于学生将来 进一步的学****有着重要的作用。复****时要结合等式的性质使学生进一步巩固解 方程的方法。列方程解决问题的复****重点是让学生理解题中的数量关系，并根 据等量关系确定未知量、列出方程、解方程从而解决问题。同时还要鼓励学生 根据自己的理解列方程，以培养学生灵活解题的能力和缜密的思维方法。
教学重点：解简易方程，根据等量关系列方程解决问题。
教学难点：根据等量关系列方程解决问题。
教学准备：课件。
教学过程：
一、 复****用字母表示数
课件出示练****br/>你能用含有字母的式子表示下面的数量关系吗？独立完成。
（1） x的7倍；（2） %的5倍加6； （3） 5减'的差除以3；
（4） 200减5个a； （5）比7个8多2的数；
（6）边长为。的正方形的面积与周长。
指名汇报：说说你为什么这么写？
让学生进一步巩固用字母表示数的知识，同时注意到：数字与字母之间的乘 号可以不写，数字要写在字母前面，一个数平方的意义与写法等。
学生订正自己的答案。
【设计意图】通过****题的练****唤醒学生对用字母表示数的知识的回忆，再通过 说一说理由来进一步回顾这一知识需要注意的地方，理解用字母表示数的意 义。
二、 复****简易方程
谁能说一说什么叫方程？（含有未知数的等式叫方程。）
一个方程必须满足几个条件？（两个条件：既要有未知数，还要是等式，缺 一不可。）
判断下面哪些式子是方程？是方程的请解出方程。
（1） 3x + 5； （2） 3x-4 = 5； （3） 3x <5 .
(4) 3x-5. (5) 3+5=8o
解析：
(1)有未知数，但不是等式；(2)是方程；(3)是不等式；
(4)有未知数，但不是等式；(5)是等式，但没有未知数。
学生独立解方程：3二-4 = 5。
指名上黑板解方程，其他同学在练****本上完成。
教师评价，帮助学生结合解题进一步认识方程、解方程和方程的解的概念。
【设计意图】复****简易方程，首先要了解什么是方程，通过对概念的理解找到 一个方程需要满足的条件：①含有未知数；②是等式。再通过对具体式子的判 断达到巩固和灵活运用的目的。学生独立解方程后教师再进行评价，目的是可 以检验出学生对所学知识的掌握情况，可以做到有的放矢、有针对性地进行复****并结合解题的过程来理解“解方程”和“方程的解”的概念。
三、 复****列方程解决问题
教师：认识了方程，学会了解方程，接下来我们就可以用