文档介绍：1 深圳大学本科毕业论文(设计) 题目: 大学生学习拖延行为与时间管理倾向的关系研究姓名: 黎嘉敏专业: 应用心理学学院: 师范学院学号: 2008121015 指导教师: 焦璨职称: 讲师 2012 年4月 29日 2 深圳大学本科毕业论文(设计)诚信声明本人郑重声明: 所呈交的毕业论文( 设计), 题目《深大大学生主观幸福感与社会性动机的关系研究》是本人在指导教师的指导下, 独立进行研究工作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体, 均已在文中以明确方式注明。除此之外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。本人完全意识到本声明的法律结果。毕业论文(设计)作者签名: 日期: 年月日 3 目录摘要(关键词) ………………………………………………………………………… 4 1 前言………………………………………………………………………………… 4 学习拖延行为………………………………………………………………… 4 时间管理倾向…………………………………………………………………… 7 问题的提出…………………………………………………………………… 13 2 研究方法……………………………………………………………………………… 13 研究对象…………………………………………………………………… 13 研究工具…………………………………………………………………… 13 3 研究结果………………………………………………………………… 13 测量工具的检验……………………………………………………………… 13 描述性统计………………………………………………………………… 16 学习拖延行为与时间管理倾向的影响因素………………………………… 17 学习拖延行为与时间管理倾向的关系……………………………………… 20 4 分析和讨论……………………………………………………………………… 22 量表的检验……………………………………………………………… 23 影响因素的探讨………………………………………………………… 23 …………………………………… 24 5 结论……………………………………………………………………………… 24 6 本研究的不足………………………………………………………………… 25 参考文献…………………………………………………………………………… 26 致谢…………………………………………………………………………… 27 Abstract ( Key Words ) ………………………………………………………… 28 附录 1 ……………………………………………………………………………… 29 附录 2 ……………………………………………………………………………… 37 4 大学生学习拖延行为和时间管理倾向的关系研究【摘要】学习拖延是学习过程中的一种常见的现象, 而时间管理倾向是指个体在对待时间功能和价值上,在运用时间方式上所表现出的心理和行为特征,本研究主要探讨其二者的关系。选取深圳大学 350 名本科学生作为被试,采用时间管理倾向量、拖延行为问卷进行问卷法研究, 对被试作答情况进行描述性统计分析,方差分析以及回归分析。研究( 1) 【关键词】大学生;学习拖延;时间管理倾向;学习拖延量表;青少年时间管理倾向量表 1前言 学习拖延在教学实践过程中,存在着一种普遍现象:老师一早就布置的作业总要拖到最后时刻才赶出来;明知考试将近却一直还在娱乐而不是复习,直到考试前晚才临时抱佛脚;明知道论文的上缴期限, 却在期限临近时还在“忙东忙西”做与论文无关的事。“等一下”、“明天再说吧”、“反正还有时间”这些话语在我们生活中经常能听到,这种现象在许多学上都有不同程度的存在, 在教育心理学中被称为“学习拖延。”许多研究都表明,学习拖延现象普遍并影响学习和成绩, 对学习拖延的研究,有助于人们对学习拖延的消极认识,对教育实践有着重要意义。 学习拖延的定义和分类有研究者把拖延分为特质拖延( trait procrastination ) 和情境拖延(situational procrastination) 。特质拖延也称作长期拖延( chronic procrastination ), 是一种人格特质。特质拖延者在任何情境中都会表现出一种拖延倾向,并报告有更多的拖延行为,即拖延者无论在何种情况下都会发生拖延,是一种习惯性行为,具有跨时间和跨情境的特点,这样的拖延者在任何学习任务中都有可能拖延, 较难改变。特质拖延者又分为三类: 等到最后一刻才进行冲刺的唤醒型( aro