文档介绍：罗村实验小学语文学科综合评价方案
一、指导思想
我们语文组结合新课改中改革评价的精神，通过对语文学科素质的评价改革
来对我们一对一教学起到正确的导向作用，从而促进语文学科教学的素质化，推动我校语文课改的深入发展。
、着眼于评价学生的语文基础素质，包括学习能力，学习态度，习惯、语
文能力。评价依据语文课程标准，重在考查学生语文能力达标的程度，评价方式体现多元化和阶段性。
、按照现代社会以及课改对我们培养怎样的人，该具有哪些语文基础素质
的要求，以及小学生心理特点和学习语言的规律来制定考查内容。评价体现人性化。
二、评价的内容
围绕“听、说、读、写和小组合作学习、一对一测评等来进行评价。 1 、识字、写字
2 、阅读 .
、口语交际（说话）
、作文（写话）
、综合性学力
三、每项内容的评价标准
、写字评价标准
（一、二年级识字写字评定参考标准）
优等：认识常用汉字 1600～ 1800 个，有主动写字的愿望，会写常用汉字 500
左右，笔画规范到位，字形端正，结构得当，字体大小合适，卷面整洁。
良好：基本认识课标要求会认的字，基本会写课标规定的 400 个常用汉字，笔画基本规范，字形基本端正，结构基本得当，字体大小合适，卷面干净。
合格：能认课标中要求的大部分要认的字，能会写课标规定的大部分汉字，笔画基本规范，字形基本端正，结构没有严重不符的现象出现，字体大小合适，卷面干净。
不合格：不识字，笔画多有不规范，字形歪斜不端正，或大小不一，不依照田字格位置书写，卷面不整洁。
（三、四、五年级识字写字评定标准）
优等：累计认识常用汉字 2500 个，有较好的写字习惯，会写常用汉字 1500 个左右笔画规范流畅，字形端正，结构得当，字体大小合适，行列整齐，卷面干
净。能力毛笔临正楷字贴。
良好：累计认识常用汉字基本达到 2300 个，有良好的写字习惯，基本会写 1200 个常用汉字，笔画基本规范到位，字形基本端正，字体大小基本合适，行列较整齐，卷面干净。
合格：会认课标中要求的大部分汉字，会写课标中要求的大部分生字，笔画无误，字形基本端正，字体大小基本合适，卷面基本干净。
不合格：笔画有的不规范不到位，字形歪斜不端正，字体偏大偏小，或大小不一，卷画不整洁。
、阅读评定标准
（一、二年级朗读（背诵）评定标准）
优良：能用普通话正确，流利有感情地朗读课文。做到发音基本正确，口齿清楚，声音响亮。
合格：能用普通话比较正确，流利地朗读课文。做到发音较正确，口齿较清楚，声音较响亮。
不合格：不能用普通话正确，流利地朗读课文。
（三、四、五级阅读评定标准）
优良：能用普通话正确，流利有感情地朗读课文。做到发音正确，口齿清楚，声音响亮，态度大方。
合格：能用普通话比较正确，流利地朗读课文。做到发音较正确，口齿较清楚，声音较响亮。
不合格：不能用普通话正确，流利地朗读课文。
、口语交际（听说）评价标准
（一、二年级口语交际（听说）评价标准）
优良：能在规定时间（半分钟）内，根据要求说几句话，做到意思明确，