作文指导——秋天的校园.doc

文档介绍：学生分析描写方法:
学生齐读
举手发言
、例文分析：
在水天相连的地方，是一道尚未退却的 乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上, 就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色 的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿 的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的 山峦。
而我的脚下，银色的公路像是一条哈 达，逶迤着伸向遥远的地方……一幅多美的 画卷啊！
学生齐读方法
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安 谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……我只 有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉， 任心在美中起伏。
3、 总结方法:
加修饰词。(对景物的颜色、形状、声
音等进行描摹)
动静结合。
运用修辞方法。
按一定的顺序描写。
融入作者的感受。
4、 描写要求：
认真观察。
抓住景物特征。
运用描写方法
分组训练
5、 分组实战演练：每组选定一个描写对象, 加上修饰词，尝试添加动静结合的方法描 写，并融入自己的感受。
教师行为
学生行为
自主设计环节，课堂变化及处
理，主要环节的效果
6、反馈写作情况，当堂点评。
每组选出两名当堂
四，小结，布置作业。
展示。
教师行为
学生行为
教师行为
学生行为
课时达标检测设计
二次备课补充
项目
检测内容
当堂
达标
检测
检测的目标点与用时预设、矫 正方法预设与达标效果补充
课时（课题）教学设计尾页
二次备课补充