文档介绍：教学设计：如何写人
教学目标：
1、 通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、 学生通过学****能够进行人物片段描写。
3、 学生通过写作训练，能够写出较完好的****作。
重点：肖像描写的定义
难点：肖像描写的方法
教学课时：一课时
教学过程
一、 导入：
同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各 具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形 象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺 少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计 了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是 让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下： 第一、细心审题，弄清题意。（审题） 第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立 意） 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料: 最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材） 第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外 貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写一一选择最能表现突出人物 形象的来写（布局） 第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题） 今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
阅读片断、展开课题：
我们一起来读一段肖像描写。多媒体展示：
• “黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫, 隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。” •思考问题
（1） .写的是谁？从哪些方面写的？
明确：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。
（2） 特点分别是什么？
明确：脸：黄里带白，很瘦很瘦。头发：寸把长，直竖着。长衫：牙黄色， 羽纱做的。
胡须：隶书“一”字形 烟嘴：安烟的一头己经熏黑了
（3） .从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人？
正直、严肃、倔强。
我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多媒体展示：
凸颤骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里 细脚伶仃的圆规。
回答问题
（1） 这个人物形象是谁？凸颤骨，薄嘴唇。可以用哪个成语形容她的外貌？尖 嘴猴腮。
（2） 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。这一句写的杨二嫂的什么？体态。
（3） 从中可以看出她是个什么个性的人？刁钻、刻薄
刚才我们选取的都是现代著名作家的作品，下面我们来看看古典名著里的人物形 象。多媒体展示：
一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。
（1） 这是哪部作品里的人物，作者是谁？写的是谁？
（2） 找一位同学分析一个这段话描写了这个人物的什么方面？这些方面有什么 特点？体现出这个人物的什么个性特征。
眼睛：丹凤眼，三角眼眉毛：柳叶、吊梢眉
身材：苗条体格：风骚脸：粉面唇：丹唇
从丹凤眼、柳叶眉、身材苗条、粉面、丹唇我们可以看出王熙凤是个漂亮的女 子。但