文档介绍：学****之道，不能一味从下面往上看，因为这样你永远看不到任何东西，看不到各样事物之间 的关系，你是从上往下看，才能看得清楚。就像在公司里，这个世界没有苦劳，只有功劳。 老板为什幺要你的苦？你要认清自己的位置，才能成功。
初高中教学先进的几个问题思考
袁海峰
回顾这半个学期的教学
我有一种沉重的感觉
我所任教的重点班
有些学生逐渐失去学****数学的兴趣
问数学问题的同学在逐渐减少
？这些让我想了很久
心里有一点看法：
初
高中教材间的跨度过大
初中教材偏重于实数集内的运算
缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全
如函数的定义
三角函数的定义更是如此；对不少数学定理没有严格论证
或用公理形式给出
而回避了证明
比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓
直观性强
对每一个概念都配备了足够的例题和****题
而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识
紧接着就是函数的问题（在函数中
又分二次函数
指数函数
对数函数
它们具有不同的性质和图象）
函数单调性的证明又是一个难点
、符号多、定义严格
论证要求又高
高一新生学起来相当困难
此外
内容也多
每节课容量远大于初中数学
这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因
高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法
私下里与学生交流
了解学****情况
同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做
不少学生说
平时自认为学得不错
考试成绩就是上不去
究其原因是初中数学教师的课堂教学重视直观、形象教学
老师每讲完一道例题后
都要布置相应的练****br/>学生到黑板表演的机会相当多
为了提高成绩
不少初中教师把题型分类
让学生死记解题方法和步骤
重点题目反复做多次
而高中教师在授课时强调数学思想和方法
注重举一反三
高一学生的学****方法不适应高中数学学****br/>高一学生在初中三年已形成了固定的学****方法和学********惯
他们上课注意听讲
尽力完成老师布置的作业
但课堂上满足于听
没有做笔记的****惯
缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考
而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间
缺乏自学、看书的能力
还有些学生考上了高中后
认为可以松口气了
放松了对自己的要求
上述的学****方法
都影响了高中阶段的正常学****br/>针对上述问题
我认为要想大面积提高高一数学成绩
应采取如下措施
高一教师要钻研初中大纲和教材
高中教师应了解学生掌握知识的程度和学生的学********惯
摸清三个底（初中知识体系
初中教师授课特点
学生状况）的前提下
根据高一教材和大纲
制订出相当的教学计划
确定应采取的教学方法
做到有的放矢
高一要放慢进度
降低难度
注意教学内容和方法的衔接
要加强基本概念、基础知识的教学
教学时注意形象、直观
如讲映射时可举”某班
5 0名学生安排到5 0张单人桌上的分配方法”等直观例子 为引人映射概念创造阶梯
由于新高一学生缺乏严格的论证能力
所以证明函数单调性时可进行系列训练
开始时可搞模仿性的