文档介绍：高校学科竞赛的管理与运行机制探讨
摘要：学科竞赛是培养创新人才、促进高校教育教学改革行之有效 的途径，如何理性分析目前学科竞赛的现状，深入理解学科竞赛的意义， 开展系列化的学科竞赛活动并形成科学、规范和系统化的竞赛管理机制， 是值得深入探索和研究的课题。
关键词：学科竞赛；管理机制；人才培养
中图分类号：G647文献标志码：A?摇文章编号：1674-9324 (2014) 06-0023-03
一、学科竞赛的现状
1•各学院对学科竞赛的推进不平衡。有的学院没有结合自身学科特 点，没有对学科竞赛的规律、特点及自身存在的不足进行认真总结和梳理, 没有真正承担起实施学科竞赛的主体单位责任。多年来，各学院对开展学 科竞赛的积极性与成果水平存在较大差异。学校希望各学院均衡整体推进 学科竞赛活动，创造各种有利条件，吸引更多师生参与，拓宽学生知识面, 培养学生创新精神，为高素质人才脱颖而出创造机会。
2•部分教师和学生参与热情不高。优异成绩的获得，离不开参赛学生 和指导教师的辛勤付出。有的学科竞赛没有固定的经费支持，没有合适的 竞赛场地。有些教师忙于教学和科研，不愿意指导学生参赛。个别赛事没 有稳定的指导教师参与，参赛学生因找不到合适的教师指导而只好放弃。
有的报名参赛的学生怕苦怕累，责任心不强，不参加赛前集中强化培训,
以各种理由临时退岀，影响其他小组成员参赛，给竞赛的组织管理增加了 一定的难度。
二、 开展学科竞赛活动存在的意义
学科竞赛是高校培养创新型人才的重要途径。大学生学科竞赛作为 课外科技创新教育活动的平台，是有效整合课内外实践教育教学的重要环 节，是巩固和综合应用课内所学理论的具体实践。通过学科竞赛这样一个 载体，使学生学会利用课堂上学到的知识去完成论文、作品、设计项目或 产品开发，即通过竞赛实践活动来开发学生的创新思维，培养学生分析解 决实际问题的能力及实践创新能力，发扬团队协作精神，最终达到培养创 新型人才的目的，因此学科竞赛是高校培养创新型人才的重要途径。
学科竞赛是高校落实教育部质量工程项目的有效措施。目前全国性 学科竞赛的种类很多，有教育部和省教育厅等教育主管部门组织的竞赛， 也有各类教学指导委员会组织的竞赛。高校学生参加的各级各类学科竞赛 已达二十多种，还有不断增加的趋势。教育部、财政部2007年1号文件 中（“质量工程”文件）明确把加强学科竞赛工作纳入到实践教学与人才 培养模式改革创新这一重要建设内容，并提出继续开展大学生竞赛活动， 重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学 生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神，这充分肯定了 学科竞赛作为高等学校教学过程中实现素质教育和创新人才培养目标的 重要环节，以及在学生的实践能力、创新能力、创业能力和团队精神培养 中所起的重要作用。
三、 加强学科竞赛的组织管理
1•构建适应学生发展的学科竞赛体系。现在，除国家教育部、天津市
教委等官方主办的竞赛外，还有很多行业协会甚至以盈利为目的的机构主 办的赛事。学科竞赛含金量不同、社会影响不同，其获奖难度也不同，对 学生的锻炼效果亦存在较大差异。如果接到参赛通知，不根据学校实际情 况、不加选择地组织学生参赛，无疑会造成学校资源的巨大浪费，学生素 质也得不到明显提高。在众多不同类别、