文档介绍：《春夜喜雨》教学设计
关口镇蒿塔小学 王广明
教学目标：
1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。
2、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。
3、理解古诗意思，感受杜甫忧国忧民之情。
教学重难点：
1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，感受杜甫忧国忧民之情，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2、学会本课生字，背诵古诗。
教学准备：
1、教师：解读教材；阅读相关的文献资料；准备课件。
2、学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。
教学过程：
一、导入课题，品诗人
1． 春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。
2、板书课题。
3、读诗题，解题意：“春夜喜雨”的意思是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。
4、介绍杜甫。（出示课件）
师介绍：杜甫（712--770）字子美,唐代 诗人。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”， 他亦被称为诗圣 ，有《杜工部诗集》。
5、写作背景和思想基础：
（1）、安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活，如今，终于在成都定居，这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。
（2）、中国自古以农兴国，每一个关心人民疾苦的人，无不对各个时节的天气变化给予密切注意，因为这直接关系到农民收成的歉与丰，杜甫是一位人民诗人，这首诗也显示出他的这种深湛淳朴的思想感情。
二、诵读古诗，品诗意
（一）感受律诗韵律美
1．生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。
2．点名读诗，教师进行点拨，读准诗的节奏，相机进行指导。请学生再读，检验指导的效果。
3．感受律诗的韵律美。（出示课件）
指导学生写出每一句后一个字的拼音（生sheng、声sheng、明ming、城cheng），了解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，学生自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。
，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。
老师打拍子，指导学生进行吟唱。通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。
（二）理解诗意
1、首联：好雨知时节，当春乃发生
时节：节令，节气。
当：正当、正值。
乃：于是，就。
发生：产生、出现。
诗意：（出示课件）及时的春雨,.
颔联：随风潜入夜，润物细无声。
潜：悄悄地，不被察觉。
润：滋润。
诗意：（出示课件）细雨随着那微风悄悄地在夜间洒落,无声无息滋润物.
颈联：野径云俱黑，江船火独明。
野径：野外的小路。径，小路。
俱：都。
诗意：（出示课件）田野间的小路被乌云笼罩,.
尾联：晓看红湿处，花重锦官城。
红湿：指雨后有水珠的花朵。红，这 里指代花。
花重：花儿由于沾上了雨水，显得沉 甸甸的。
锦官城：今四川省成都市。因为古代 都曾经住过织锦的官，所以 又叫锦官城。锦，一种有花纹 的丝织品。
诗意：（出示课件）清晨将会看到枝头上鲜红湿润,