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家校合作采访提纲 家校合作是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校 形成合力对学生进行教育, 使学校在教育学生时能够得到更多来自家 庭方面的支持,而家长在教育子女时也能得到更多来自学校方面的指 导。
采访主题:家校合作的现状、存在的问题及原因分析,探寻更好 地进行家校合作的方法、途径。
采访内容:
一、家校合作的现状
1. 学校教育离不开家庭教育、社会教育的配合和支持。在家校合 作过程中,您如何看待他们之间的关系?家庭教育和学校教育在促进 学生发展方面分别充当什么角色?
学校教育是家庭教育的延续 ;学校教育是家庭教育的引申;学 校教育是家庭教育的补充; 学校教育是家庭教育的完善。 学校教育是 连接社会教育和家庭教育的纽带, 而家庭教育在整个教育链中起着不 可替代的重要作用。
在家庭和学校的合作中, 家长是支持者和学习者。 以这种角色身 份参与孩子教育是家长参与的传统形式 ,也最常见 ,通常受到教师、家 长和学校管理人员的偏爱。家长也一般会在活动中感到轻松自在 ,其
角色作用不会受到他人的威胁。 这种参与的具体方式有家长会议、 家 长小报、家长学校、家庭教育咨询、家校书面联系、电话联系、约见 个别家长等。家校双方的交流是这些活动的主要特点 ,参与目的主要
是学校得到家长对其孩子教育的支持 ,家长在活动中学习有关教育理 论和方法。同时,教师是家校合作过程中的主要人物 ,是家校合作活
动的具体策划人、 组织者和参与者。 他在家校合作过程中担任的角色 除教师外 ,还包括活动的推行人、指导者、咨询者、活动资源开发人、 家长的朋友、交流对象等等。
2. 本校家校交流合作的渠道有哪些?其效果如何?有什么需要 改进的地方 ?
本校家校交流合作的渠道主要有: 1.召开家长会,包括全体家长会和部分家长座谈会,全体家长 会一般一学期一到两次,主要是学校领导和老师向家长汇报学校工 作,通告学校计划;部分家长座谈会,不定期举行,通常针对部分学 生的共性问题进行探讨,听取家长意见,拟订解决措施。
2.家访,是教师了解家庭教育情况的重要途径,但要花费大量 课余时间。
3. 电话、QQ联系。
4. 学校大型活动,通过邀请家长参与学校活动,一定程度上能 促进家长关注学校教育,密切家校联系。
在现今人们工作压力节奏紧张的情况下, 上述的一些传统方式容 易受到挤压,功能往往得不到很好的发挥。由于工作压力大,家长们 减少了教育子女的时间和精力, 传统的尊师重教变成了完全依赖学校 和老师,常常将本应属于自己的教育职能交给了学校。这种“家校关 系”容易导致学校的强权,忽视学生的个性发展和自主意识,家长仅 是教育的委托者, 没有发挥其应有的教育作用。 部分家长或者不愿介 入学校教育, 召开家长会想办法请假不参加, 不主动打电话了解孩子 在学校内的情况。
为了使家长乐于与老师沟通, 教师要注意与家长的沟通技巧, 家 长面前不要只一味告发孩子的种种不是, 而应该多向家长展示其子女 在学校学心静气地与家长交流, 设身处地地为家长、孩子着想,鼓励家长乐于与教师联系,积极配合 学校教育,使孩子更好地发展。
3. 家长一般会通过什么途径就哪些问题与老师进行沟通? 家长一般会通过以下途径和老师交流:
1. 到学校和老师面谈。
2. 打电话交流。
3. QQ 上交流。 家长与老师沟通的主要问题有:
1. 孩子家庭作业完成情况。
2. 孩子在学校里的表现和学习情况。
3. 孩子和同学们的相处情况。
4. 孩子在家里的种种表现。
5. 孩子出现的一些异常现象。
4. 教师一般会在什么情况下与家长进行沟通, 这种沟通是常态化 的还是一时性的?
教师一般会在孩子家庭作业完成情况不好、 孩子在学校里的表现 不好、孩子和同学们的相处不融洽、孩子出现一些异常现象、孩子在 检测中成绩明显下降、 孩子有明显进步等情况下与家长进行沟通, 这 种沟通是常态化的。
5. 学校是否建立了家长学校或家长委员会?如果建立了, 其运行 效果如何?如果未建立,原因是什么?
学校建立了家长委员会, 但是其运行效果不太良好。 主要原因是 教师忙,家长也忙,抽不出时间进行交流。
6. 家长会作为家校合作的重要途径, 其涉及的重要内容是什么? 家长一般抱着什么目的参加家长会?
家长会作为家校合作的重要途径,其涉及的重要内容有:
1. 班级整体情况、学生所取得的进步以及存在的问题。
2. 班级发展远景和教师各个阶段的教学计划,这是家长