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湄潭县中等职业学校学前教育专业教学部
学前教育实训功能室建设方案（草案）
学前教育行业背景
学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的
开端，是国民教育体系的重要组成部分。针对 0-3 岁幼儿教育的需求，社
会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。面向 3-6 岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且
专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育
员需求日益增大。而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。
学前教育实训室建设需求分析
通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教
学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，
从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事
业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。其基本思路：探索和实践“校
园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；
以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基
本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支 " 精教学、强实践、善研发 " 的高素质教师队伍；
突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手
段的改革，突出实****实训环节。
实训基地建设
学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。学校总计专业部实训面积约为 1500 平方米，所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学****体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。实训基地还面向社会和幼
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湄潭县中等职业学校学前教育专业教学部
儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。
学前教育实训室按照功能分为：基础技能实训室、学前教育技能实训室和学前教育教法实
训室三部分。
基础技能实训室：主要培养学生的三艺能力：包括幼儿音乐教育实训室、幼儿舞蹈教育实训
室，幼儿美术教育实训室，幼儿钢琴弹唱实训室，幼儿歌曲合唱指挥实训室等。
学前教育技能实训室：了解儿童心理促进儿童潜能开发，包括：手工
室、幼儿园管理实训室，幼儿亲子活动辅导实训室（行为观察室）、幼儿科
学教育实训室等。
学前教育教法实训室：主要开展学前教育教学法实训，为学生进行课程实验、教师进行科学研究提供基地。主要有蒙台梭利教学法实训室、奥尔夫音乐教学法实训室、感觉统合实训室等。
实训室架构原则
结合学前教育专业教育教学需求，实训室架构以其主要功能为区分，需求功能相同的实训
室，进行架构重叠，既节省了建设资金，同时用充分利用了场地空间。
学前教育专业实训室按照功能群不同，初步设计分为
16 个实训室，共计面积约为
1800 平方米：
1、幼儿美术教育实训室
2
个， 60*2=120
平方米
2、幼儿声乐教育实训室
2
个、 60*2=120
平方米
3、幼儿舞蹈教育实训室
2
个、 120*2=240
平方米
4、幼儿钢琴实训室
2 个、 80*2=160
平方米
5. 儿童卫生保健实训室
2 个 60*2=120
平方米
6、幼儿手工制作（环境创设）实训室 2 个、 60*2=120 平方米