文档介绍：歌唱的语言训练
教学目的通过系统的发声训练及声乐作品辅导，由浅入深地让学生了解歌唱中语言的吐字、咬字、归韵与发声的辩证关系以及语言的表达艺术与演绎声乐作品艺术感染力的内在联系。
教学方法讲解、示范、启发、指导并运用多媒体设备直观地进行教学。
三、教学重点掌握用科学的发声状态以清晰、贴切、夸张的语言演绎声乐作品，做到字头清晰，字腹通畅圆润，字尾归韵准确。
四、教学难点帮助学生尽量找到歌唱中呼吸的对抗力与内口咽哈欠状态的反向平衡。
五、教学教具钢琴、多媒体设备
六、教学过程教学要求：深呼吸叹气，找到叹气时气息的支点，即小腹部自然回收、腰部自然扩张的感觉，同时配以内口咽半打哈欠(外笑里抬)状态，牙关咬字后迅速松开，使声音往回吸在歌唱通道里唱。 (1)哼鸣练****2)U母音与a母音的转换练****3)i母音与a母音的转换练****4)a母音与o母音的转换练****5)母音综合换字练****训练要求：(1)精神饱满，全身协调地演唱； (2)哼鸣时，嘴轻闭，上下牙打开，舌头平移，喉头下沉，鼻孔兴奋张开，寻找叹气的感觉。 (3)在横膈膜的支持下，稳定喉头，抬起软腭，轻柔地深吸气，喉咙保持在吸气时的歌唱状态。 (4)韵母转换声音位置的统一。训练方法： (1) 老师提出要求，讲解注意的要点； (2)学生逐条做发声练****教师随时指导；例如：民族风格浓郁的《火把节的火把》附曲谱例：演唱要点： (1)熟悉了解这首歌的曲式结构：引子
﹢A﹢B,曲调来源于云南彝族民间风格，6/8拍圆舞曲节奏流畅、明快，表现了彝家姑娘载歌载舞对生活充满热情和向往。 (2)强调语言的声母清晰，韵母通畅圆润。在共性发声的基础上，表现民族声乐作品中特有的韵味。(3)注意语言字头的夸张，声音的流畅，咬字时找准哈欠的部位，进入热情洋溢地演唱状态，避免声音发直发白。通过讲述和分析歌唱中语言的基础训练，以及实施在具体的发声及作品演唱训练中，理论与实践相结合，帮助学生尽量找到歌唱的最佳平衡状态，逐步将歌唱技能掌握和控制得自如，使学生建立用脑、用心才用声歌唱的学****状态，从而达到用美妙的歌声去陶冶人的情操，净化人的心灵，给人以美的享受。