文档介绍：原点思维与作文
教学设想：
思维是文章生成的核心，起着主要作用，说到底写作是一种思维活动，文章是思 维的果实。而在思维的广阔领域里，个性化思维是人类思维形式中最活跃、最生动、 最奇特的形成，因而也最富有生命力。它虽然是一种复杂的、高级的心智活动，但绝 不是神秘莫测、高不可攀又属于少数天才人物的“专利”
,而是人类普遍具有的素质。
它有多种形式：
1） 原点思维；
2） 多样化思维；
3） 反向思维等。本节课主要讲解
原点思维的含义以及如何运用。
教法：
故事引入，故事析义等
教学时间：
一课时。
教学步骤和过程：
（课前谈话）
一、 导入
今天我们上一节作文课，以“发现”为话题，以某某发现什么为主要内容，构思 一篇文章。同桌之间可以交流一下针对这个话题，你准备写什么？（同学们所谈大多 一个思维方向，即某某发现他人、他事、他物）
启发：能不能换一个角度来思考，比如发现自我，对发现的发现。
二、 故事激趣
（要求从故事中体会原点思维的含义）
1） 师述：
故事一：解铃还需系铃人
故事二：以虫治虫
故事三：港人治港
故事四：以火防火
2） 小组交流：试用自己的话概括原点思维的含义。原点思维定义：指以某一原
有的事物为原点，围绕其所进行的继承借鉴，发掘深化，寻找原因和解决问题办法的 一种思维形式。
对自己
深入发掘
物事人理
对原本
意义探究
3） 师述其作用：山于人们思维****惯的作用，在考察某一事物时，有时会不自觉 的把这一事物排除在思考范围之外而去考虑其他原因，结果导致问题不能解决，单一 原点思维打破人们的思维定势，对对象作反观自照，从而促进创意的产生，在写作上
单一原点思维能帮助你挖掘事物的内涵，使文章立意深刻。
三、 原点思维的运用
1、宋代
12岁的小姑娘以一铜币为话题作诗一首：
半轮残月掩尘埃，依稀犹有开元字。
想得清光未破时，买尽人间不平事。
2、 师问：小姑娘如何运用原点思维创作？
引导生答：前二句写破铜钱的现在的外形，后两句从铜钱的过去出生出内涵，钱
啊！你在当时是多么的威力无穷啊！能使黑白颠倒，是非混淆，买尽人间的不平事。
一枚极其平常的破铜钱被她写得活灵活现，意蕴深刻，从表面看是小姑娘表现了出众 的才华，但他真正出众的地方，是她抓住了铜钱的外形，以铜钱为原点，深入发掘内 涵，使文章立意深刻。
3、 讲故事一高原苹果广告。让学生从身边的事故中体悟运用原点思维的妙处。
师问：主人公杨格怎样拟广告？
学生讨论。
四、 思维迁移
1、 师配乐朗读《你就是你》，生思考：作者的行文思路是怎样的？
2、 由"超女”引出她们成功秘诀。
3、 提出希望，作文大胆尝试，深挖自身潜能，弘扬个性。
五、 思维冲浪
下列材料运用原点思维交流构思，自拟题目