文档介绍：课题乘法的初步认识——教学设计教学内容人教版实验教材数学教科书二年级上册第四单元表内乘法(一) 教学目标一、学生感知相同的数相加, 感知概括几加几, 初步理解乘法的意义, 知道几个相同的数相加可以用乘法计算,了解乘法的简便性。从加法过渡到乘法,为学****乘法口诀奠定基础。二、掌握乘法算式的读法和写法, 知道乘法算式中各部分的名称及其意义,能把加法算式转变为乘法算式。学生能在教师的指导下, 从一定的情境中发现和提出简单的乘法问题并尝试解决。三、能对身边有关乘法问题的事物有好奇心, 了解乘法可以描述生活中的一些现象, 感受乘法与生活密切相关。教学重难点一、重点: 从加法过渡到乘法, 能理解乘法的意义, 知道几个相同的数相加可以用乘法计算, 了解乘法的简便性。二、难点: 理解乘法的意义, 知道几个相同的数相加可以用乘法计算, 了解乘法的简便性并能把加法算式转变为乘法算式教学准备画着 2 个苹果的卡片 8张, 画着 4 个苹果的卡片 3张, 画着六个苹果的卡片 1张, 画着小猴和苹果树的卡片各一张。数学家奥特雷德的照片一张。教学过程一、讲述故事导入情境你们爱吃苹果吗?(让学生回答)森林里住着一只小猴(出示画着小猴的卡片) ,它也喜欢吃苹果,每天它都会去苹果树(出示画着苹果树的卡片)上摘苹果,可是小猴住在森林里, 它没学过数学, 所以它不知道自己到底摘了多少个苹果, 于是它非常的烦恼, 同学们, 你们能帮小猴数一数他到底摘了多少个苹果吗? 二、在问题情境中,感知相同数相加(一)、第一天早上小猴摘了这些苹果( 出示 3 张画着 2 个苹果的卡片), 有同学能帮小猴数数吗?(指学生答) (板书: 2+2+2=6 ) (二) 、第一天下午小猴又摘了这些苹果(出示一张画着 2 个苹果和一张画着 4 个苹果的卡片) ,有同学能帮小猴数数吗(指学生答) (板书: 2+4=6 ) (三)、第二天早上小猴摘了这些苹果( 出示 6 张画着 2 个苹果的卡片), 现在有谁能帮小猴数数它一共摘了多少个苹果?(指学生答) (板书: 2+2+2+2+2+2=12 ) (四)、第二天下午小猴又摘了这些苹果( 出示画着 2 个苹果,4 个苹果,6 个苹果的卡片各一张) ,有同学能帮小猴数数吗(指学生答) (板书: 2+4+6=12 ) (五)、第三天早上小猴摘了这些苹果( 出示 8 张画着 2 个苹果的卡片), 现在有谁能帮小猴数数它一共摘了多少个苹果?(指学生答) (板书: 2+2+2+2+2+2+2+2=16 ) (六) 、第三天下午小猴又摘了这些苹果(出示画着 2 个苹果, 6 个苹果的卡片各一张,画着4 个苹果的卡片 2张) ,有同学能帮小猴数数吗(指学生答) (板书: 2+4+4+6=16 ) 这时黑板的板书为: 2+2+2=6 2+4=6 2+2+2+2+2+2=12 2+4+6=12 2+2+2+2+2+2+2+2=16 2+4+4+6=12 请同学们观察左边一组与右边一组有什么发现?(左边一组加数相同,右边一组加数不同) 三、感知概括几个几(一) 、现在同学们已经认识到了几个相同的数相加,谁还能说出这样的算式呢?(让学生举例) (二) 、假如有一天小猴摘了特别多的苹果,谁能猜想一下小猴摘了多少呢?(请同学用相同的算式表达) 让一个学生起来说,其他同学用本子记,教师在黑板记你们都