文档介绍：目录
中文摘要…………………………………………………………………………Ⅰ
Abstract……………………………………………………………………………III
第一部分前言……………………………………………………………………1
一、问题的提出…………………………………………………………………1
二、研究现状概述………………………………………………………………2
三、研究思路与研究方法………………………………………………………4
四、研究目的和研究意义………………………………………………………5
第二部分高职生厌学原因研究的理论基础………………………………7
一、强化理论……………………………………………………………………7
二、需要理论…………………………………………………………………8
三、认知失调理论………………………………………………………………8
四、归因理论……………………………………………………………………9
五、成就动机理论………………………………………………………………10
六、期望理论……………………………………………………………………11
第三部分高职生厌学的界定及其主要表现………………………………11
一、高职生厌学的界定…………………………………………………………11
二、高职生厌学的主要表现……………………………………………………12
第四部分高职生厌学原因的调查研究……………………………………15
一、调查研究的设计与实施……………………………………………………15
二、调查结果及其分析…………………………………………………………16
第五部分应对高职生厌学的教育策略……………………………………31
一、加强对学生的“三观”教育………………………………………………31
二、深化高职学校教学改革……………………………………………………32
三、提高教师的素质……………………………………………………………33
四、加强学校心理健康教育工作……………………………………………34
五、加强升学和就业指导………………………………………………………36
六、建立“三教一体”的教育网络……………………………………………37
结束语……………………………………………………………………………39
附录…………………………………………………………………………………40
注释…………………………………………………………………………………47
参考文献…………………………………………………………………………48
后记…………………………………………………………………………………50
攻读硕士期间发表的学术论文………………………………………………51
高职生厌学的原因及教育对策研究
中文摘要
在我国高等职业教育大发展的大好形势下，高职学生的厌学问题成为关系到
高职教育健康发展乃至国民经济发展的重大问题，必须引起高度重视，努力加以
完善解决。本论文旨在通过调查分析高职生厌学原因的基础上，提出切实有效的
应对策略。
论文首先对支撑本研究的相关理论进行了阐述，这些理论是：强化理论；需
要理论；认知失调理论；归因理论；成就动机理论；期望理论等。
其次以心理学的基本理论和相关理论为基础，根据学生的厌学表现，界定了
厌学这一核心概念。所谓厌学(有时也叫厌学情绪)是学生对学****的主导需求发生
转移。对学校学****生活失去兴趣，产生厌烦情绪，对与学****相关的行为持冷漠和
放纵的态度，且通过不良的行为方式表现出来的心理感受和情感体验。然后论文
对当前高职生厌学的若干表现作了归纳叙述，以确证这个问题是确实存在的，且
是相当严重的，同时进行了简要剖析。
基于相关理论的指导及现实的思考，笔者设计了调查问卷并实施了调查，对
调查结果进行了分析，为提出对策提供了依据。问卷由 30 个小题组成，从学生
的教育价值观、学****价值观、职业价值观、学校的办学条件及教师的业务水平这
几个方面展开调查。针对不同年级、不同性别学生的调查结果作了初步分析。由
此我们认为造成高职生厌学情绪产生的原因是多方面的，既有社会大环境中市场
经济大潮的冲击，