文档介绍：1
《从中日甲午战争到八国联军侵华》教学设计方案
辽宁省沈阳市第四中学 陈芳
课题名称
从中日甲午战争到八国联军侵华
科 目
历史
年级
高一
教学时间
1课时（40分钟）
学****者分析
高中学生基础知识较扎实；本节知识在初中的历史曾接触过；而且平时的生活中也时有所闻。可以说，这块知识是学生自认为比较熟悉的内容。但可能会受已有知识体系的影响，不愿主动地构建新的知识体系，因而适当增加课堂容量，拓宽历史视野，活化历史思维以及培养学生学史、用史的能力是十分必要的。根据学生在初中已学****过的学情和目前上网查找信息的能力，我在立足于让学生进行知识的整理之外，立足于更广地加深学生的认识和感受。
教学目标
一、情感态度与价值观
《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。
，使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而树立为中华民族的伟大复兴而学****的远大志向。
二、过程与方法
《马关条约》影响的分析，加深对中华民族面临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解，掌握分析历史问题的方法。
、口号以及结果的分析，认识到义和团运动是民族矛盾空前激化的结果，让学生掌握正确评价历史事件的方法。
3．结合八国联军侵华的史实，使学生认识帝国主义列强侵华的本质，掌握透过历史现象看本质的历史思维方法。
三、知识与技能
了解甲午中日战争的背景、过程及结果，八国联军侵华的主要史实，中国人民的反抗斗争，认识战败对中国政局的影响。
教学重点、难点
1. 甲午战争和八国联军侵华战争的原因及社会影响
2. 如何评价义和团运动、战争的影响。
教学资源
（1）学生课前准备的资料。
（2）教师自制的多媒体课件；
（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。
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《从中日甲午战争到八国联军侵华》教学过程描述教学过程
教学活动1***引入可激发学生的学****兴趣
（一）师生互动，激趣导入
利用三段新颖材料导入本课
1．为什么说现在的日本既是离我们最近又是离我们最远的国家？
“日本帝国主义是近代中国最凶恶、最野蛮的敌人”？
3.“日本是中国的闹钟，时刻让中国惊醒”
学生讨论后，教师提出问题：日本是敌是友？如果日本是一面镜子，那么我们在这面镜子中照到了什么？让我们在爱与恨之前先去了解。
教学活动2了解史实，进行爱国主义教育
（二）问题启发，合作探究
采用讨论交流、小组合作的方式提出探究性问题（大屏幕）
1．中日两国面临同样危机的情况下表现有何不同？
？
老师简要讲解战争的过程
3．分析甲午战争中国的战败原因有哪些？
4．逐条分析各条内容给中国带来的影响
5．甲午战争的失败，对中国、对日本和对其他帝国主义产生了什么影响？
6．假如你是当时社会负责任的一员，为挽救民族