文档介绍：《比长短、比高低》教学设计
东胜区实验小学 刘翠莲
教学内容：浙教版一年级上册第40、41页。
教学目标：
【知识与技能】、高低来描述日常生活中量与量之间的联 系，感受数学与生活的联系。
了解掌握比长短、比高低的基本方法（对齐比、拉 直比、数格子）
【过程与方法】经历比长短、比高低的过程，掌握比长短、比高低的 基本方法。
【情感态度与价值观】提高学生的观察能力、表达能力以及合作交流 的能力，培养学生初步的推理能力。
教学重难点：
重点：经历比长短、比高低的过程，掌握比长短、比高低的基本方法。 难点：掌握数格子的方法
教学过程：
一、 谈话引入
秋天到了，动物王国的小动物们要开运动会了，你们想不想看一 看？好，那我们也去看一看。教师课件播放小动物们开运动会的场景, 同学们观看。
二、 情景展开，比高低
瞧，运动员排着整齐的队伍入场了，你看到了什么？
预设：学生回答：我看到了有小熊、小羊和小兔。
师：看到这3名运动员，你能提一个数学问题吗？
预设：？
小熊得了第几名？
谁爬的最高？（师：你的这个问题提得真好，揭示课 题：这节课我们一起来研究比高低。板书：比高低）
你能帮他们比高低吗？谁来试着说一说？我们可以选几只小 动物比高低？（请三、四位同学回答。要引导学生说—比—低，— 比—高。学生可以选2只小动物比，也可以选3只小动物比，但说的 时候提醒学生不要重复。）
师：唉，为什么小羊一会儿高，一会儿低呢？
师强调：看来和不同的小动物比，比的结果也不同。
这3名运动员马上要进行爬杆比赛了，谁来猜一猜比赛结果？
师：让我们一起看看他们的比赛结果吧。（出示课件）
引导学生：你是看小动物的头还是看小动物的脚得知的比赛结 果？
师：小熊爬了几个杆？小羊呢？小兔呢？
师：那么我们知道了—爬的最高，—爬的最低，小羊爬的比 高，比 低。你能像刚才比身高那样说一说比赛结果吗？
比身高。
（1）老师和同学比。（2）同学和同学比。（个子高低差不多，你 有什么好办法？）（3） 一同学站到台阶上，这样比行吗？（不行，强 调站在同一高度）他们站的位置可以怎么说？男生站的比女生高或女 生站的比男生低。预设：生1：背对背比；生2：面对面比；生3： 借助黑板比
两支笔比长短。
（1） 老师出示2支笔，比一比，哪只笔长？（请1名学生演示, 老师板书：对齐比）
（2） 老师手里握着两支笔，猜一猜哪只笔长？（引导学生感知, 只看到一部分没办法比长短）
（3） 如果老师把两支笔放到图上该怎么比？（出示课件）老师 有两根笔，一支钢笔，一支铅笔，怎样比较长短？有没有不同的方法？ 这样（左对齐后右对齐）比行吗？
同桌合作：每人从自己的文具袋中取一件文具，两人比一比， 说一说？比完的同学马上做好，举手告诉老师，老师