文档介绍：《雨巷》教学设计示例
教学目标
通过意象把握意境。
体会“丁香姑娘”的象征义
教学设计
（一） 教学难点、重点
学****象征的用法
体会本文的象征意义
（二） 教学方式：感悟法、朗读法、启发式
（三） 课时安排：2课时
（四） 预****要求：熟读课文
第一课时
一、 教学内容
通过朗读来细细品味本文
通过细节进一步体验感知
二、 教学步骤
（一） 读课文，谈谈你对这首诗的感受。
（二） 听录音，再谈谈你的感觉。
（三） 放背景音乐，共同朗读体会。
我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。
这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被 它打动过的人、事和作品吗?对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让 人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。
（三）由意象体验意境
我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的 感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢？（意象）
意象：雨巷。我。丁香。姑娘。太息般的眼光。颓圮的篱墙 （由这些意象，结合本 诗说一段话）
他很孤独，也很寂寞，在绵绵的细雨中，"撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的 雨巷”。在这样阴郁而孤寂的环境里，他心里怀着一点朦胧而痛苦的希望：“希望逢着一 个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。这个姑娘被诗人赋予了美丽而又愁苦的色彩。她虽然有 着“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”，但是也有“丁香一样的忧愁”。她的内心充满 了 “冷漠”“凄清”和“惆怅”。她和诗人一样，在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。而且, 她竟是默默无言，“像梦一般地”从自己身边飘过去了，走尽了这寂寥的雨巷。
在诗中，这些形象形式上各自独立，但却使我们觉得形象之间有着某种联系，共同具有 某些东西。形象构成了一种特殊关系。在这朦胧的意象中，作者究竟想要说什么？
有人说，《雨巷》是诗人用美好的“想象”来掩盖丑恶的“真实”的“自我解脱”，是“用 一些皂泡般的华美的幻象来欺骗自己和读者”，除了艺术上的和谐间律美外，“在内容上 并无可取之处”。
有人说，这诗如中国的水墨写意，只尽情地渲染情感，发散着自己忧愁与迷惘，“我喜欢 你彷徨中的美丽，我铭骨你遗憾时的忧伤”。
第二课时
一、 教学内容
对意境的解析，自己体会本文的意境
象征的有关知识、
二、 教学步骤
（一） 读课文
（二） 意象的解析
雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号，他小学、中学走的都是长长的青石板路。对 江南雨巷有着自己的生活体验和情感体验。梅雨季节，江南的小巷寂静、幽深、湿润， 小巷两边是寂寞人家，间或有人匆匆走过。这一背景具有很强的视觉效果，给人丰富的 想像空间。
油纸伞。这是件雨具，作者并没有做过多具体的描写。这一方面避免喧宾夺主，另一方 面又留下了雨打油伞的迷梦意境。油纸伞本身具有复古、怀旧的特点，和幽深寂静的江 南小巷相遇，飘着寂寥的雨，整个情景平添一份冷静、凄清氛围
丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联 系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，到底是什么样的呢？
依前春恨锁重楼
思悠悠
丁香空结雨中愁 接天流
***开在暮