文档介绍：两步计算的应用题〔一〕 加减、乘加、乘减复合的应用题
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两步计算的应用题〔一〕 加减、乘加、乘减复合的应用题
教学目标
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教学重点
分析两步计算应用题的数量关系.
教学难点
解题关键——找中间问题.
教具学具准备
白皮球图6个、花皮球图18个.
教学步骤
一、铺垫孕伏【演示课件“两步计算的应用题(例1)〞】
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(1)二(1)班男生20人，女生18人.〖学生可能提出二(1)班一共有多少人?还可以提出男生比女生多多少人?或者女生比男生少多少人?〗
(2)汽车上有36人，到站下去8人.(学生可能提出车上还剩多少人?)
，补充另一个条件.
(1)妈妈买来12个苹果，?
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(2)小明拍球50下，?
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商店里有24个皮球，卖出20个，还剩多少个?(学生独立在课堂练****本上解答，请一名同学上黑板板演)
24-20=4(个) 答：还剩4个.
问：说说这道题的、求是什么，这道题为什么用减法计算.
二、探究新知.
师说：刚刚的复****题大家做得很好，“商店里有24个皮球〞不直接给出，而告诉你“商店里有6个白皮球和18个花皮球〞你会算吗?(出例如1)，.(板书课题)
【继续演示课件“两步计算的应用题(例1)〞】
(1)读题.
小声自由读一遍，指名读一遍，齐读一遍.
(2)找、未知.
学生口述，教师在题中标出.
师问：和复****题比拟，哪儿变了?哪儿没变?(条件变了，问题没变)条件变成几个了?谁能再说一说?教师同时贴出皮球的实物图.
(3)分析数量关系.
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师问：要求还剩多少个?必须知道哪两个条件?(一共有多少个和卖了多少个?)哪个没给?哪个直接给了?那应该先求出什么?(商店里一共有多少个皮球)根据哪两个可以求出商店里一共有多少个皮球?(商店里有6个白皮球和18个花皮球).同时板书：
根据板书，请同学们讨论一下，要求还剩多少个，必须先算什么?
通过充分讨论，在教师的指导下，请同学分析数量关系.(要求还剩多少个，必须知道一共有皮球多少个和卖出多少个，卖出20个已经知道，，就可以求出一共有多少个皮球).同时板书：
①商店一共有多少个皮球? ②还剩多少个?
6+18=24(个) 24-20=4(个)
答：还剩4个.
解答后，可追问：6+18=24(个)求出的是什么?24-20=4(个)求出的又是什么?以强化解题思路.
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师说：刚刚我们一起学会了例1，在学例1时，第一要认真读题，最少读3遍，、未知，，在此根底