文档介绍：1 / 10
《自由平等的真谛》名师教案
【核心素养】法治意识
【教材分析】
《自由平等的真谛》是本教材第四单元第七课的第一框内容。本课阐述了自由与法治的关系，指出无法治不自由；法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识，完成课标要求。
【学情分析】
学生通过前面的学****之后，了解到公民享有广泛的权利和自由。但是由于中学生思想跳脱自由，是非观念还未形成。因此，帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由，法律面前人人平等的内容。帮助学生树立人人平等的意识，增强法制观念。
【课程标准】
本节课对应的课程标准为“成长中的我”中的“心中有法”，具体的内容标准为“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等的。”。
【教学目标】
1、通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。
2、结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。
3、通过学****自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。
【教学重难点】
重点：自由的意义、平等的含义。
难点：法治与自由的关系。
【教学方法】
探究法、讨论法。
【教学过程】
课堂导入
3 / 10
大海：自由应该是完全由自己做主，怎么生活中有那么多限制和规矩呢？
阿梅：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
小蕊：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
结合三名同学的观点，谈谈你对自由的认识。
新课讲授
一、无法治不自由
人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
探究活动一
挣脱了束缚的风筝“无力回天”说明了什么？
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
《全国人民代表大会常务委员会关于维护互联网安全的决定》《互联网上网服务营业场所管理条例》等，均对网络表达和***的范围作出了明确的界定，详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播的几类信息，具体有：
①反对宪法所确定的基本原则的信息。
②危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的信息。
③损害国家荣誉和利益的信息。
④煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的信息。
⑤破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的信息。
⑥散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息。
⑦散布***秽、色情、赌博、暴力、***、恐怖或者教唆犯罪的信息。
⑧侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的信息等。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自