文档介绍：《一颗小桃树》教学设计
甘肃省民勤县蔡旗中学王贵文
教材分析
《一颗小桃树》是当代著名作家贾平凹写的一篇状物抒情、托物言志的散文，属于本单元的自读篇目。文章通过描述一颗小桃树曲折艰难的生长过程，书写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树实为作者本人生命历程的写照，从小桃树身上作者找到了敢于面对生活的困苦和磨难，不懈追求梦想的勇气。
学情分析
七年级的学生有一定的自主阅读感悟能力，但阅读积累量少，层次尚浅。因此要有针对性的在教学过程中引导、点拨、培养学生的理解能力，鼓励学生在学****中初步形成自己的审美观、价值观。让学生在思考中阅读文本，从文字的中把握内涵，从形象的刻画中感受作者思想情感的流淌，并在平和朴素的语言中体验人生、感悟人生。
教学目标
，引导学生分析小桃树的形象。
，赏析文章富有感情、诗意的语言，体会作者运用生动形象的语言描写事物。
3、引导学生体会作者对小桃树的独特情感，从中受到人生的启迪和感悟。
教学重点：
引导学生品读，赏析文章富有感情、诗意的语言，体会作者运用生动形象的语言描写事物。
教学难点：
体会作者对小桃树的独特情感，从中受到人生的启迪和感悟。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
“一树桃花一树诗”古代写桃树、桃花的古诗有很多，老师在课前收集了几首，请同学们齐读一下，（学生齐读古诗）。桃树、桃花历来是春天和美好的象征，当代著名作家贾平凹却对一棵无人欣赏的小桃树情有独钟，这是为什么呢？今天这节课我们学****贾平凹的散文《一棵小桃树》。
（设计意图：联系学生以往的感知，激发学生的学****兴趣，进入本节课的学****br/>自读课文，初步感知。
1. 默读课文，勾画描写小桃树的语句，思考：这是一棵_____的小桃树？
（学生快速自读课文，动笔圈画，独立思考并概括。）
。
（设计意图：感知小桃树的形象，关注学生对文章的独特感受。）
三、精读课文，赏析语言。
，选出自己喜爱或感触较深的描写小桃树的词句、段落，用批注的方法赏析所选精彩词句或语段的妙处。
（学生进行自主探究，选出自己喜爱或感触较深的语句、段落，反复阅读，用批注的方法赏析所选精彩语句或语段的妙处，品味理解课文美点。）
小组交流。
教师提出组内交流合作要求：
（1）依次展示自主赏析成果，组员互相补充。
（2）小组确定好某一片段，用喜欢的形式合作完成(读、赏分工明确）。
3、全班展示分享。
学生进行班级共享、点评、补充，老师及时反馈点评，提升学生的认知水平，引导学生优化批注。
（设计意