文档介绍：蹲踞式起跑教学设计
一、指导思想：
本课根据《体育与健康》课程标准的精神，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，促进学生身心全面发展为目标，充分发挥每个学生的主体地位，在让学生掌握技能，锻炼身体的同时，兼顾发展学生的学习能力、思维能力等，培养良好的体育锻炼习惯并形成终身体育锻炼的意识。
二、教材分析：
快速跑是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。速度是指人体快速运动的能力。学习快速跑重点是发展学生的反应能力、运动速度和位移速度，发展快速跑能力，提高机体无氧代谢能力，发展腿部肌肉后蹬力量，在练习和比赛中培养竞争意识，体验快速跑的乐趣。
三、学情分析：
本次授课对象是七年级（一）班学生，他们乐学好动，表现欲强，模仿能力强，具有较高的思维能力和自主学习能力，对体育课感兴趣。但是，他们在小学缺乏专业老师的教授，组织纪律性一般，身体素质一般。因此，在教学中应以灵活多样的方式进行教学。
四、教学目标：
1、认知目标：通过学习，使学生明确蹲踞式起跑技术的动作结构，了解短跑技术的基本知识，90%的学生能初步学会蹲踞式起跑技术。
2、技能目标：通过教学练习，发展学生上、下肢力量、身体的协调性和灵敏性以及反应能力，提高学生跑的能力。
3、情感目标：培养学生学习短跑技术的兴趣，培养学生积极参与活动，学会团结、学会竞争，提高学生适应社会的能力
五、本课的重难点确立：
重点：臀部抬起，四点支撑
难点：蹬摆结合，快速起动
六、教学策略：
  1、教法：
讲解示范法： 在教学过程中， 教师规范的做示范动作， 使学生更好的掌握正确的动作技术。
身份牌提示法：在学生练习过程中，教师利用身份牌对学生的技术动作进行规范、纠错，使学生掌握正确的技术动作。
2、学法：
模仿练习法：在教师讲解示范的过程中，学生模仿教师的动作进行练习。
分组练习法：根据划分的组别，听教师口令进行练习。
身份牌练习法：让学生先看身份牌上的挂图，再学练，体会重心前移的幅度，体验快速起动的速度感。
相互纠错法：在练习过程中，同学之间相互纠正错误动作。
   全课的教学手段，运用了身份牌提示法、示范法，分组练习法、指导纠错法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。小小的身份牌，玩出了蹲踞式起跑的大智慧，惠及了全体学生，提高了学练效果，达到教学的初步目的。
蹲踞式起跑教案
授课教师
丁有理
单 位
宁县瓦斜初级中学
上课时间
教学对象
七年级一班
人数
35
课的类型
新授课
教学内容
快速跑—蹲踞式起跑
重点
臀部抬起，四点支撑
难点
蹬摆结合，快速起动
教
学
目
标
认知目标：通过学习，使学生明确蹲踞式起跑技术的动作结构，了解短跑技术的基本知识，90%的学生能初步学会蹲踞式起跑技术。
技能目标：通过教学练习，发展学生上、下肢力量、身体的协调性和灵敏性以及反应能力，提高学生跑的能力。
情感目标：培养学生学习短跑技术的兴趣，培养学生积极参与活动，学会团结、学会竞争，提高学生适应社会的能力。
课的
部分
课的内容
组织教法与学法
练习
教师活动
学生活动
组织示意图
次数
时间
开
始
部
分
课堂常规
1、体育委员