文档介绍:奇迹在爱心与呵护中诞生
——留守儿童帮扶案例个案表现
留守儿童是城市竞争化而产生的一个新的弱势群体,因各种原因这个群体已引起越来越多人的关注。我的班里也有这样一名留守儿童,他叫 XX学生,是一名八岁的男孩。由于家庭经济状况不好,父母常年在外地打工,平时无暇顾及孩子的学****生活,由爷爷奶奶监护,经过我长久细心地观察和分析,发现在这个孩子身上集中出现了以下问题:
1、时不时有厌学的情绪出现。
当该生身体有一点不适时,就让他的奶奶请假,不来学校上学,尤其星期一,他的座位经常是空的。经过多次的家访和与该生谈心,我发现朱永杰同学的厌学心理成因突出表现为以下几个方面:
1)学****上有畏难的心理:首先,该生在学****生活上对家长有依赖心理,如迟到了一定要爷爷把他送进教室,生病了一定
是让爷爷来请假; 其次,平时没有亲人检查孩子的作业完成情况,养成了他说谎骗家长说作业已完成了,爷爷奶奶均已年迈,除了
给予他基本的物质供给之外,很难在精神上鼓励。
2)懒散的学****心理:该生在学****上有“四怕”:怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业,一心想随心所欲地玩。
3)成绩不理想, 有自卑的心理: 该生与同学、 老师交往时,往往显得不自信, 在各种班级活动中常常是一副漠不关心的样子。
2、竞争意识淡泊,缺乏良好的集体荣誉感。
在班级、学校开展的各种活动中,小到一次发言,大到学校组织的活动,都显得没有热情,参与意识淡漠。
原因分析:
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我通过观察、家访、交谈等多种方式接近他和他的家人。我发现他身上的这些心理问题主要来源于两方面的原因:
1、隔代监护出现的溺爱过度, 爷爷奶奶对他十分溺爱、 大事、
小事都迁就该生,不忍对其进行严格的监督和教育,连日常生活小事都不舍得让该生做,甚至连整理书包这些本该孩子做的事都包办了。
2、父母不正确的教育和疼爱方式。
由于该生父母常年在外地务工,在他的生活中缺少父爱和母爱,在外的父母心里觉得内疚,因此对孩子处处补偿、事事迁就,生怕亏待了孩子,但和孩子在思想上的沟通却是极少的,对学****更是不闻不问。
具体做法:
一、倾注爱心。 心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。尊重每一位学生,“以人为本”,是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。
1、让“爱”流露。对于 XX 学生这样****惯比较差的学生,我发觉对他进行全班的批评好像没什么大的作用,相反和他敞开心
扉,以关爱之心来触动他的心弦,倒是非常有用的。 “动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地养成良好的****惯。让他感觉到教师对他的爱,
作为教师还要给 XX学生这样的孩子多一些关注,常摸摸他的头,拍拍他的肩,找他聊聊天,都会让他感到自己在教师心目中的位置的。在上课时可以经常提问,可以使他集中注意力;可以促使他思考问题;他也不会以不注意听讲或搞小动作来吸引教师的注意。班级学****园地也出现了他满意的作品,他受到鼓舞,学****变得劲头十足。
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