文档介绍：题目：猴子的烦恼
（3年级科目教学设计）
温江区万春学校：周瑜
一、教材内容
《猴子的烦恼》一课是北师大版小学数学三年级下册第一单元的内容，在学习本节课之前，学生已经掌握并理解了两、三位数除以一位数的计算方法及算理。教材中安排本节课的知识有：探索有关0的除法的规律，理解0除以任何不是。的数都得0；掌握三位数除以一位数，商是三位数，并且商中间有0的除法。。在小学教材中有很重要的作用，重点研理解0不能做除数，因为0与后续认识分数、四年级学习的商不变的规律、五年级学习分数的基本性质及六年级学习比的基本性质息息相关，并且奠定基础，是难点，也是重点。
二' 学情分析
本节课的重点是理解“0除以任何不是0的数都得0”，并在此基础上学习被除数中间和末尾有0的除法的计算方法。在三年级上册已经学习了”。乘以任何数都得0”的基础上来学习本课内容，针对本节课的教学目标，在教学时突出了下面两点：。为了使学生系统地掌握本节课的内容，在教学时由浅入深，层层递进，脉络清楚，能够加深学生的印象，提高学习效率。。本节课，教材提供了生动有趣的情境，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在教学中，借助这些有趣的情境，引导学生学习新知，缓解了计算课的枯燥感，提高了教学效率。
三、教学目标
通过情境创设，学生能说出“0除以任何不是0的数都得0”的道理，能正确进行有关。的除法的口算。
在小组探究，交流的过程中，能发现被除数的中间有0和末尾有0的笔算除法的竖式简便写法，学会正确计算被除数中间有0或末尾有0的除法。
通过独立思考，会解决生活中相关的简单问题，加强数学与生活的联系。
四、教学重点和难点
教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”，会计算被除数中间有0
或末尾有0的除法。
教学难点：认识0的占位作用的重要性
五、教法和学法
教法：为了提高课堂实效，我给学生创造了动手操作的机会以及留给学生探索的时间和空间，使学生对算理及算法真正感悟、理解，达到内化、提升的目的。本节课我主要运用讲授法和演示法的同时运用多媒体辅助教学手段，注重引导与启发，分析综合法、经验归纳法以及让学生动手操作、自主探究、小组合作学习等方法。教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置。把学生当作是学等、和谐的学习氛围，让学生在动手操作、自主探究、合作交流中经历运算。给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生体验除法与生活实际的密切联系。
六、教学环节设计
（一）复习导入。
（二）创设问题情景，回顾基础知识
（三）小组讨论，总结新知
（四）巩固提高，归纳提升
（五）课堂小结
七' 教学过程
教学
环节
教学过程
学生活动
一、复习导
入。（5分钟）
。453+3= 564+4=要求：先口算，再用竖式计算。
：今天我们继续学习三位数除以一位数（被除数中间或末尾有0）的除法的计算方法。
认真读题，在练习本上分别写出每道题的口算过程和竖式计算过程,然后汇报解题结果。
了解将要学习的内容，准备学习新课。
二、学习被除数中间或末尾有0的除法。（20分钟）
1 .出示教材8页第