文档介绍：17、《灯笼果》第二课时教学设计
广西钦州市钦北区青塘镇中心小学 李雪燕
教学目标:
1、理解“晶莹、透明、美滋滋”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解灯笼果的外形特点和味道，感受作者对灯笼果的无限喜爱之情，感悟秋天的美好。
4、激发学生热爱秋天的情感。培养学生爱观察，勤动脑的好****惯。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、感受作者对灯笼果的无限喜爱之情，感悟秋天的美好。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复****br/>1、比赛读词语：纱衣 外壳 棱角 花瓣 珍珠 玛瑙 晶莹
透明 细碎
2、课文一共有几个自然段?
导入新课：上节课，我们已经学会了这篇课文的生字词。这节课，我们就来仔细读一读课文，了解课文讲的灯笼果的外形特点和味道是什么样的。
二、研读课文，探究新知
1、学****第1自然段。
①学生自由朗读课文，一边读一边想：
(1)灯笼果是什么颜色的?(金黄色)
(2)灯笼果的“纱衣”是谁给的?(夏姑姑)
（3)灯笼果是怎样来到我的手心里的?(跳)
②交流、反馈。
③认识拟人句：金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑给的纱衣，轻轻地跳到了我的手心里。(把一些事物当***来写，具有人的动作、神态、心理等的句子叫拟人句。)
④本段小结：这一段写了灯笼果的颜色。
2、学****第2自然段。
①齐读第2自然段，讨论：
那灯笼果的“纱衣”有什么特点呢?
②反馈：“纱衣”有亻什么特点呢?(软的、有几个棱角)
③第2句话叫什么句?(拟人句)读一读这个句子。
④本段小结：这一段写了灯笼果的纱衣特点。
3、学****第3自然段。
灯笼果跳到“我”的手心里，“我”是怎么做的呢?齐读第3自然段。
①课件出示句子：我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。想一想：
(1)灯笼果的纱衣是不是真的像作者写的那样像花瓣呢?让我们一起来看一看吧。
(2)“轻轻地”说明了什么?(说明我对灯笼果的爱惜，害怕把它的纱衣弄破，也表现出了灯笼果“纱衣”的薄和软。)
(3)这个句子是什么句?(比喻句)把灯笼果的纱衣比作野菊展开可爱的花瓣。读一读这个句子。
②课件出示句子：一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么亮。
(1)想一想：灯笼果的果实是什么样子的呢?(滚圆、晶莹)随文理解“晶
莹”的意思。
(2)用“那么……那么”说一句话。
③课件出示句子：薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。(随文理解“透明”“细碎”的意思)
想一想：这句话中，作者把灯笼果的果实分别比作了什么?(黄珍珠、大玛瑙)
④本段小结：这一段写了灯笼果果实的形状。
(过渡：灯笼果多好看呀，多可爱呀！)
4、学****第4自然段。
①看到这滚圆晶莹的灯笼果，你想尝一口吗？
(生齐答：想)小作者也和大家一样，她轻轻地咬破了一粒果实，灯笼果的味道是怎样的呢?
(出示引读)我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄味儿。 (这是什么句？---排比句)
②学生自由读这一自然段，边读边想象灯笼果酸酸甜甜的味道。
③本段小结：这一段写了灯笼果的味道。
5、全班齐读课文最后一自然段。
如此美味的灯笼果是属于哪里的?(秋天的、田野