文档介绍：盂县第二中学高效课堂自主发展型语文学案班级姓名日期 2012-12-25 编号 027 设计人: 七年级语文组想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切。——爱因斯坦【自研课导学】预****课:(晚上自主预****20分钟) 自读自悟:《女娲补天》,,勾画字词并注意识读理解。 。自主积累: 开辟女娲莽莽榛榛揉掘起澄澈绵延等词语。自我感悟:1、认识人物:学生根据课外阅读经历,谈谈对女娲的认识。 2、完成《问题导学案》初读课文,自主测评的相关内容。【展示课导学】学****目标( 1分钟) ,把握课文内容,说说女娲是怎样一步一步创造人类的。 ,体会女娲的形象; ,培养想象和创造的表达能力。定向导学· 互动展示课堂元素导学流程定向自学环节相向互动环节导向展示环节反向质疑环节同向生成环节自学指导( 内容、学法、时间) 互动策略( 内容、形式、时间) 展示方案( 内容、方式、时间) 随堂笔记(重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结) 默读课文整体感知内容: 默读《女娲造人》, 学法指导: ⑴认真读课文, 读准字音,读通句子。⑵遇到生字新词, 多读多认,加以理解。⑶用自己的语言概括故事的主要内容(预时: 3 分钟) A 、两人小对子: 检查自研成果, 用红笔互相给出等级评定; 对子间解决自学时遇到的问题。(预时 2 分钟) B 、五人互助组: 一号二号组长分别主持组内的五人互助组, 重点交流对女娲的认识。(预时 5 分钟) C、十人共同体: ①抽签: 组长抽签明确各组的展示任务。②预演: 组长带领组员围绕展示任务,参照展示方案, 优化展示形式, 组内分配展示任务( 板书; 主持; 讲师;表演等) ,进行组内展示预演。(预时 5 分钟) 展示单元一:品味精神 1. 故事中哪些内容体现出女娲的“神”性? 2. 哪些内容体现出女娲的“人”性? 探讨展示女娲的形象,体会本文想象的妙处。展示单元二:***探究 1. 根据你的资料,说说几种造人论。 2. 科学探究人类到底是怎样诞生的? 3. 再想一下:人类在不断进化, 未来50万年以后的人类将发生怎样的变化呢?充分发挥想像力,请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。展示单元三:创新表达以自己的想象来改编“女娲造人”的故事:假如你是远古时代和女娲一样的一位大神,你会出于什么原因去造人?你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗?你对自己造的人产生哪些情感呢? ...... 展示单元四:神话聚会同学们一定知道很多的神话故事吧,请你们大方的表达自己知道的有趣儿故事吧! 建议: 1. 板书神话名称和主要人物。 2. 生动讲述( 或表演) 故事情节。(预时 30 钟) 一、整体感知 1. 理清文章的叙述顺序: 天地无人——————分为男女,延续后代 2. 用一句话概括文章的主要内容: 二、情节探究⑴女娲为什么要创造人类? ⑵女娲是怎样创造人类的? ⑶女娲造出来的人是什么样的? 三、体会情感划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子,谈谈你的理解和感受。等级评定: 精读体味重点赏析内容: 精读课文,揣摩人物情感学法指导: 找出文中表现人类诞生的喜悦心情的句子, 读一读,品一品(预时: 5 分钟) 复述课文体会写法内容: 复述神话, 体会文