文档介绍：课题正比例和反比例
教学
内容
教科书第83～85页“整理与反思”、“练****与实践”第1～10题。
教学
目标
、性质，加深认识比和分数、除法之间的联系；进一步认识比例尺，巩固解比例的方法，能应用比和比例的知识解决有关实际问题。
，掌握两种量是否成正比例或反比例的思考方法，能正确判断两种量成不成比例，成什么比例。学生通过判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，加深理解成正比例和反比例关系的特点，体会数形结合和函数思想，提高分析、判断和初步演绎推理能力。
教学
重点
比和比例的意义、性质及应用。正确判断两种相关联量的正比例和反比例关系。
教学
难点
正确解答有关比和比例的问题。有条理地说明判断正、反比例的理由。
课前
准备
课件多媒体展示台
教学过程
思考与调整
（二次备课）
自主先学
一、比和比例。
二、正比例和反比例。
正比例的意义：

反比例的意义：

三、正比例和反比例的相同点和不同点：
正比例
反比例
相同点
不同点
四、解决实际问题。
（1）3/4吨菜籽出油2/7吨，照这样计算，5/6吨菜籽可出油多少吨？（用比例解）
（2）机器上有两个互相咬合的齿轮，主动轮有100个齿，每分钟转120周，从动轮有60个齿，每分钟转多少周？（用比例解）
五、能力提升。
（1）园林绿化队要栽一批树苗，第一天栽了总数的1/5,第二天栽了136棵，这时剩下的与已栽的棵数的比是3:5。这批树苗一共有多少棵？
（2）将480吨煤分成甲、乙、丙三堆，甲堆煤比丙堆煤少12吨，乙、丙两堆煤的质量比是2:5。甲堆煤有多少吨？
二、知识梳理
1．复****比的知识。
（1）出示问题：
①什么是比？什么是比的基本性质？用比的知识可以解决哪些实际问题？
②比和分数、除法有什么联系？
③什么叫求比值？什么叫化简比？请你举例说明。
学生在小组里交流，互相补充、修正，教师巡视、指导。
（2）全班交流。
①什么是比？什么是比的基本性质？用比的知识可以解决哪些实际问题？
结合交流，教师相应板书。
②引导：比和分数、除法有什么联系呢？请你填写课本上的式子，相互说一说它们之间的联系和区别。
集体交流，教师相应板书。
提问：能根据这个式子说说比和分数、除法之间的联系吗？它们有什么区别？
提问：比的基本性质是什么？比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律有什么联系？
交流小结比的基本性