《早发白帝城》教案.doc

文档介绍：小语 S 版三年级上册 13 、古诗两首《早发白帝城》教学设计双柳三小张娟教学目标:1 、学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。 2 、朗读、背诵并默写古诗。 3 、学****利用注释,展开想象,读懂古诗。 4 、理解诗句意思,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境, 激发学生学****古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。教学重点: 通过理解诗句,感受诗的意境美。教学难点: 理解诗中重点词句,读懂古诗。教学准备: 1 、生字词卡片。 2 、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。课时安排: 一课时。教学过程: 一、谈李白,导入新课 1 、组织谈话:大家熟悉李白吗?请说说你对这位诗人的认识。 2 、引导回忆:李白被称为“诗仙”,一生写过无数优秀诗文,你们会背他的哪些古诗呢? 3 、学生背古诗。 4、导入新课: 将本诗的创作背景简述成一个小故事, 引入诗题。 5 、指出诗题,学生齐读。 6 、解诗题。二、进行新课 1 、初读诗句。(教师范读,指名读,划出节奏) 2、学****古诗。(1 )掌握字: ①多音字正音:朝、发、间、还、重②生字的拼读、组词及解释:诗、帝、辞、陵、岸、猿、啼(2 )解词义。诗中还有一些重点字词的意思需要我们理解, 同学们都把他们弄清楚了吗?(白帝、彩云、不住、轻舟、万重山) (3 )感悟诗意。(使用“代入法”理解诗句) 第一句: 教师示范“代入法”, 译出诗句。( 早晨, 李白告别彩云中间的白帝城。) 小结“代入法”的基本步骤:代、调、补第二句:小组讨论,译出诗句。(到达江陵的千里水路,只花了一天的时间就走完了,回到了原来的地方。) 第三句:模拟猿声,同桌交流解诗意。(两岸的猿猴在不停地啼叫。) 第四句:学生自学,译出诗句。(轻快的小船已经驶过一座连一座的高山。) 3 、整体感知。(1) 通读全诗, 根据每句诗所写的内容, 给诗分层。每层着重写的是什么? (2) 每层分别提问学生读诗句或者情景模拟, 从中体会诗人的感情。 4 、