文档介绍：目录
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“孝”字形演变、字形结构及含义 3
“孝”观念之起源与发展 6
《论语》中“孝”的章则 10
《论语》中“孝”的章则 11
蓼莪 12
读《三国演义》相关情节，认识“孝” 15
“孝”文化主题阅读展示课教案 16
： “孝”文化主题学案 18
课程目标：
“孝”字形，理解“孝”字结构、含义，提高分析理解能力。
“孝”观念之起源、发展，提升搜集资料，筛选信息的能力。
《诗经》《论语》《三国演义》等名著阅读，认识“孝”的多层次，提高分析能力，鉴赏能力。
，谈谈自己生活中的孝心孝行，增强表达交流能力。
课程简介：
《语文课程标准》（2011年版）中指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。《北京市中小学语文学科教学改进意见》中明确要求：初中要扩大学生阅读视野，提升学生的思维品质。提倡整体阅读、主题阅读、比较阅读。初中每学年阅读3部以上经典文学名著，教师要注重阅读方式和方法的指导，引导学生提升阅读品位，增加文化积淀，丰富精神世界。
“孝”文化主题阅读课程的开设，是以“孝”为主题，链接《诗经》《论语》《三国演义》等名著中的“孝”的诗篇、“孝”的章则、“孝”的情节，引导学生认识“孝”，传承中华传统美德。
“孝”文化主题阅读课程的开设，旨在指导学生利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料来帮助具体深入理解“孝”文化。注重读书、积累、整体把握和感悟，重视对学生思想情感所起的熏陶感染作用，尊重学生在课程学****过程中的独特体验，认识中华“孝”文化的丰厚博大，继承和发扬中华“孝”文化。
第一节“孝”字形演变、字形结构及含义
一、“孝”字形演变
金文小篆楷体
二、“孝”字形结构及含义
《说文解字》对孝字的解释是“善事父母者，从老省、从子，子承老也”。因此，尊老，敬老，养老，传承子嗣，养育儿女，光大先业，是孝字的基本含义，也是孝道的基本精神。
孝字是一个会意字，上部是一个不全的“老”字，下部是一个“子”字。老字不全说明老人体衰，需要子女撑持，没有子女撑持，老人就要跌倒。
另一说法是，孝字头上是一个土字加上人字，左边一撇意味着一个身体已有入土一般的老人，极度衰弱，急需子女扶持和照顾。因此，孝道实际上讲的是父母与子女、长辈与晚辈、老年人与年轻人的依存关系，以及这种依存关系所形成的社会行为准则。孝道也强调了老年人的未尽事业需要年轻人去继承和发扬。
另外，孝字的小篆体很像一个躬身驼背的老人用手抚摸着他腰下的一个小孩，而小孩很温顺的接受老人的爱抚。因此，孝道的另一层含义是上辈人要对下辈人关爱，特别是当下辈人未成年的时候要爱护，哺养他们。而下辈人对上辈人要尊重顺从，接受上辈人的哺养，教育和传承。“父慈子孝”、“尊老爱老”是对孝道精神的经典总结。
三、关于“孝”的格言
，不可不知也。一则以喜，一则以惧。
意思是：孔子说：“父母的年纪不能不时时记在心里：一方面因其高寿而喜欢，另一方面又因其寿高而有所恐惧。”——《论语》里仁篇21则
。——《孟子》的《万章章句上》
原文：人少，则慕①父母；大孝终身慕父母。五十而慕者，予于大舜见之矣。
注释①慕：爱慕，依恋。
译文：人在年幼的时候，爱慕父母；不过，最孝顺的人却是终身都爱慕父母。到了五十岁还爱慕父母的，我在伟大的舜身上见到了。
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