文档介绍：8 天凉了教学目的 1、阅读《天凉了》,认识“天、了、又、的、呢”五个字。 2、学习声母d、t、n、l,掌握字形、读音及写法。 3、练习和韵母进行拼读。教学重点声母d、t、n、l与韵母的拼读;引导学生在读的过程中感受声母的作用。教学时间 2课时教具准备生字卡片、教学图片、小黑板教学过程第1课时时间教学任务:看图识字、学习声母 d、t、n、l会读,会写。一、创设学习情境,导入新课 1、出示图片(小燕子) 同学们你们认识它吗?谁能说说它有什么样的生活习惯呢? (天冷了就会到南方去) 2 、师:现在秋天来了,树叶黄了,天气渐渐变凉了,我们的燕子又要飞到南方去了。今天我们就来学习第8课《天凉了》这篇课文,让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧!板书课题:天凉了。二、学习儿歌,认识生字 1 、读《天凉了》中小马和小燕子的对话。同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。 2、学生把自己认识的字画下来,给同学们读一读;开火车读一读;学生之间相互评评。 3、教师和同学们一起把对话读通顺,并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情。 4、引导学生有感情地朗读课文,多种方式读。 5、引导学生试着将儿歌背诵下来。 6、在读儿歌的基础上,认识天、了、又、的、呢”五个字。(1)“天”这个字,学生容易理解,可以多出示几个带有“天”字的词语和句子,比如“天气、天空”等,让学生加深记忆。(2)“了、的、呢”学生不容易理解,需要出示几个带有这些字的句子让学生读一读,慢慢体会,不要单字出现。三、学习声母 d、t、n、l1、学生观察书中的四幅图,借助图来记忆声母的字形。即: d:用马蹄印来来提示字形; t:用伞把部分来提示字形; n:用城堡大门来提示字形; l:用铅笔的形状来提示字形; 2、学生巩固记忆字形,小黑板出示 d、t、n、l的记忆歌谣马蹄马蹄 dd d;伞把儿弯弯 ttt一个门洞 nn n;一支铅笔 ll l; 3 、让学生找出对话中带有 d、t、n、l 的音节,读一读,体会声母的发音方法,学忆字形,启发学生自己想办法记忆。如提示学生把橡皮泥捏成字母形状。 5、指导书写。讲清笔画、笔顺和每笔在四线三格中的位置。———————————————————————————————————————————————————————————————————————— 6、师多做示范,多指导,让学生掌握正确的写字姿势,养成良好的写字习惯。四、总结学习了这节课你们都有什么收获? 五、作业会写字母 d、 t、 n、 l并掌握记忆歌谣。第 2课时时间教学任务:巩固练习、写好声母 dtnl练习与韵母的拼读。一、检查学生看图读课文情况 1、学生齐背儿歌。 2、男女生比赛齐背儿歌。二、检查声母 d、 t、 n、 l的记忆歌谣三、声母 bpmf与韵母的拼读练习 1、可以把学过的声母和韵母做成生字卡片,分小组以游戏的形式练习拼读。 2、同桌学生出示拼音卡片,如:我出 m, 我出 I,拼在一起 mi, 自己试着用拼音组词 da mǐ。 3、师生共同做游戏,练习声母与韵母的拼读。三、总结说明学生的学习情况,表演和鼓励学生。四、作业在拼音本上练写 d、 t、 n、 l及韵母的拼读练习。板书设计 8天凉了图片(小燕子) 9 ɡkhjqx 教学目的 1、看图读六个词语,认识“鸽、公、鸡、席”四个字。 2、学习声母ɡ khjqx,认识字形会读、会写。 3、能够运用学过的声母、韵母进行音节拼读。教学重点声母ɡ khjqx与韵母的拼读;认识字形会读、会写教学时间 2课时教具准备生字卡片、教学图片、小黑板教学过程第 1课时时间教学任务:看图识字、学习声母ɡ khjqx,会读,会写。二、出示图片,导入新课 1 、同学们,老师有很多好看的图画,今天老师家就带来了几张想给同学们看看,同学们想看吗? 2、师依次出示与课文相关的图片。二、学习生字 1、出示第一幅图(鸽子) ,说说图上画的是什么?你对鸽子有那些了解?使学生加强对鸽子这种飞禽的认识。 2、出示“鸽子”这个词语,让学生把图片与词语对应起来,加深对鸽子的记忆。 3、依次出示第四幅图和第六幅图,按照学”三个生字。方法如下: ①学生看图,说说图上是什么?你对它有那些了解? ②学生结合图自己读一读词语。③找个别学生读一读。④学生开火车读读。⑤指名学生领读。三、学习声母ɡkhjqx 1、读声母,认字形。( 1)出示第一幅图,让学生仔细观察鸽子衔的橄榄枝的形状与旁边声母形状的异同( 2)学生轻读“鸽”,师学生从“鸽”字中体会到ɡ的读音。(提示学生发音不要过长) ( 3)指名学生来读一读。( 4)师领学生读。( 5)学生齐读,学生开火车来读。( 6)后面五个声母khjqx与