文档介绍：积累教学资源提高课堂实效
积累教学资源提高课堂实效
摘要：开发利用校内外一切教学资源，对转变课程功能和学****方式具有重要意义。积累教学资源是教师不断成长、提升的必要条件。
关键词：寻找资源；服务课堂；满足需要
新课程改革要求改变过去过于注重教科书、注重机械训练的倾向, 而要加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作。因此，开发利用校内外一切教学资源，对转变课程功能和学****方式具有重要意义。
作为一名生物教师，我从教学实践中逐渐认识到积累教学资源是教师不断成长、提升的必要条件。当我们具备了一定的学科素养和教学资源，当我们成为了会自己找米下锅的“巧妇”时，教学就成了信手拈来的事了。
一、大自然是丰富的教学资源库
蕨类植物在我们平时的生活中本来就难见踪迹，加上大量民房的拆迁，老房子或老井边生长的井栏边草也难以寻觅。以前每次上《蕨类植物》都特地去狼山采集，其实外出游山玩水时，只要留心是不难发现的。去年爬三清山，一路发现满是蕨类，叶子背面黑褐色的抱子让我有一种故人相见的感觉。小心地采下，一路护着，带回家里，夹在书中做干制标本，好在上课时派上大用场。
讲述外来物种入侵时我经常以凤眼莲（水葫芦）为例，虽然给学生看了凤眼莲疯长导致河道堵塞的照片，却不曾见过实物。一次和家人外出去大运河边，看到水中漂浮的凤眼莲。便拿起竹竿、挽起裤腿，下河打捞，好不容易捞起三棵，视作宝物。从苏州一路带回南通，养在家里的水缸中，好生伺候。
二、生活废弃物化腐朽为神奇
在生活中，我们有很多的废弃物，比如塑料瓶、吸管、孩子的玩
具等等。这些废弃物扔了不仅污染了环境还浪费了资源。如果我们勤动脑勤动手，就能把一件件废弃物变成一个个实用的教具。
初中生物课“模拟胸部呼吸运动的实验”中，模拟胸廓的钟罩可以用半截可乐瓶替换，因为可乐瓶易得、轻便且又不易破损。
在讲述蛋白质分子结构多样的原因时，我看有的老师在黑板上画方块和圆圈（或贴颜色不同的便利贴）代表不同种类的氨基酸，但这样无法解释空间结构的差异。一天收拾儿子的玩具时，无意中发现了蒙尘的雪花片。我灵机一动，想到用颜色不同的雪花片代表不同种类的氨基酸，既可以形象地模拟氨基酸种类、数目、排列顺序的差异。又可以直观地模拟肽链的盘曲和折叠，做出各种空间结构的造型，而这是板画和贴纸都无法实现的。
、乡土资源满足学生学****需求
学校教育要拓展利用各种校外课程资源的途径，包括工厂、农村、高等院校和科研机构等，让教学真正“活”起来，超越狭隘教学的内容，让学生从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者，激发学生学****的主动性和积极性。
高中生物实践一一“微生物的实验室培养”对我们是一个不小的挑战。各种实验用具如接种针、高压蒸汽灭菌锅以及恒温箱；实验用品如牛肉膏、蛋白月东、琼脂，包括牛皮纸、橡皮筋等等。筹备完事后，菌种又是个难题。只有求助南通大学微生物老师了，那边传来喜讯，他们不仅可以给我提供大肠杆菌，还可以提供更容易培养的金黄色葡萄球菌和枯草杆菌。自制葡萄酒在南通民间早已不是稀罕事了，我们跟民间百姓切磋酿酒的技巧和秘笈。我们以前按十斤葡萄2〜3 斤绵白糖的配比制作，交流后改用蜂蜜（十斤葡萄两斤蜂蜜）酿制