文档介绍：《鸟鸣涧》教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读古诗并理解诗句意思，能简单分析本诗“以动衬静”的写作手法。
2、能抓住重点词句引导学生想象画面，体会诗歌所描绘的意境。
【教学重、难点】
1、有感情地朗读古诗并理解诗句意思。
2、体会诗歌所描绘的意境。
【教学准备】
课件 学生书法作品
【课时安排】
一课时
【教学流程】
一、对诗游戏，导入新课
同学们，上学期咱们班开展了背诗活动，咱们一共背了多少诗？那咱们就来开展对诗游戏检验一下你们背诗的效果吧。我出上句，你们对下句，谁能把这首诗完整的背一遍？这三首诗，都有一个共同点，谁发现了？这三首诗，都出自同一位诗人之手，他就是唐代诗人王维。
二、 认识诗人，揭示课题
1. 出示资料，认识王维。
（王维，唐代著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。诗多咏山水田园，与孟浩然并称“王孟”。有“诗佛”之称。王维曾担任尚书右丞，所以世人也称呼他为王右丞，他的诗集被成为《王右丞集》。）
2、 解读诗题
今天，我们就来学习王维写的《鸟鸣涧》。板书课题，解“涧”，仔细观察这个字的写法，右边是“间”，和这个字的读音有关，左边是三点水，说明这个字的意思和什么有关？水。是的，那涧是什么意思呢？（两山之间流水的沟。）我们可以请注释来帮忙。
三、初读诗歌，读准读顺。
1. 自由朗读诗歌，争取把诗读准确，读通顺。
2. 指名读。谁来评价一下，可以夸夸他，也可以给他提个小建议。
3、分男女生读，师生接读
4、像古人那样带上动作吟诵一遍。
四、品读诗歌，感受意境
1、同学们的朗读特别棒，让我仿佛身临其境一样。
接下来就让我们一起来走近诗歌，感受诗歌的意境
（1）分四人小组合作读诗，借助注释试着理解诗意。
（2）生汇报：（略）
（3）师提出困惑：
作者怎么能感受到轻轻飘落的桂花呢？春天的山林里有各种各样的动物、植物，正是生机勃勃的时候，作者怎么会有“春山空空荡荡”的感受呢？是什么惊动了山鸟？为什么会惊动山鸟呢？小鸟偶尔的鸣叫声都能在山谷里回响，说明此时的山谷太——静了。（请生根据自己的理解帮助教师解惑）
，想一想：你从哪里感受到鸟鸣涧“静”呢？
3. 生汇报。
“以动写静”的表达方法。
这首诗写到桂花