文档介绍：人教版小学语文六年级下册综合复****br/>《琥珀》教学设计
湖南省湘潭县百花小学 贺 慧
设计理念：
《语文课程标准（2011）》“关于阅读教学”的教学建议指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。《琥珀》这篇融“科学说明”与“文学描写”于一体的科学小品文，能很好地承载这个教学目标。教学中，用“引入文体，提取信息”，“根据关键信息，学****推测想象”的方式，引导学生自主学****合作探究，构建思维导图，发展思维，欣赏并吸收课文生动形象的语言，提升阅读能力与阅读素养。
教学目标：
1、根据课文内容，琥珀的特点描写及琥珀的相关知识，推测、想象那块琥珀形成的过程，并简要说一说。
2、感受科学小品文生动形象的语言特色。
教学重、难点：根据那块琥珀的特点，展开合理的推测、想象。感受科学小品生动形象的语言特色。
教学准备：多媒体课件、预学单、共学单
教学过程：
一、直接引入，提取文体信息
今天，我们来学****一篇选学课文《琥珀》，这篇文章和我们上学期所学的《只有一个地球》体裁一样，都是属于——科学小品文。科学小品文有什么特点呢？
【屏显】科学小品文，是在科学推测的基础上，用生动形象的语言讲述故事。
从这一段文字中你能提取到什么关键信息？（科学推测、生动形象）这是科
学小品文的两个重要特点。就让我们一起走进琥珀的故事，去感受科学小品文的魅力！
【设计意图】根据文体直接导入课题，通过获取信息，提取信息，激发学****科学小品文的兴趣。
二、预学检索，提取琥珀信息
1、预学检索一：结合资料了解琥珀
（1）我们已经预****了课文，根据预学单上的要求查阅了资料。谁来给我们简单介绍一下什么是琥珀？
（2）老师再给点“琥珀”的小资料，读一读，你又能从中提取到哪些关键信
息？【屏显】琥珀是上万年前松树脂的化石，常常包裹有植物碎屑和各种远古的小动物。
学生交流，如上万年说明时间形成久,它是松树脂的化石，里面常常包裹着东西。
（3）欣赏琥珀的图片，大胆地猜测一下里面包裹着哪些东西？
正是因为包裹有植物碎屑和各种远古的小动物，加上年代久远，琥珀被誉为 “蕴藏古史之美”。
【屏显】包含苍蝇和蜘蛛的琥珀图片+“玻璃棺材”
看到名字，有什么问题想问吗？大胆地猜测一下！
2、预学检索二：梳理文章内容、提取琥珀特点的信息
（1）结合预学单汇报交流：咱们在预****的时候已经把课文读了5遍，相信大家对课文内容有了一定的了解。这篇课文围绕“琥珀”，写了哪些内容？那块琥珀有什么特点？（画出相关句子，圈出关键词）
（2）交流1：课文围绕“琥珀”，都写了哪些内容？（琥珀的形成、琥珀的发现、琥珀的特点和价值）那一部分是作为重点来写的呢？琥珀的形成
重点交流2：琥珀的特点，提取关键信息
【屏显】在那块透明的琥珀里……世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
从这一段话中你们发现那块琥珀有什么特点？你提取了哪个关键信息？
预设：透明、松脂，两个小东西（蜘蛛、苍蝇），黑色的圆环……（3组关键信息）
【屏显】随机出示松脂的图片，见过松脂吗？觉得它像什么？
（3）了解琥珀的科学价值，提炼关键词：推测
刚才我们通过交流，提取了琥珀的这样几个关键信息：透明、松脂，两个小东西（蜘蛛、