文档介绍：课题琥珀
教学内容
琥珀
教学目标
1. 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2. 培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
教学重点
1. 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2. 培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
教学难点
培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教 学 过 程
备 注
一、谈话导入，出示课题
1. 同学们，知道什么是化石吗？ 哪位同学说一下你查找到的资料？
你们见过松脂球的化石吗？它还有一个很好听的名字叫琥珀。（板书课题）齐读课题
3（课件出示琥珀图片） 了解琥珀的相关知识，欣赏图片。
4 这还有一块很特殊的琥珀化石，漂亮吗？请大家仔细观察，然后说说它的特点。
？出示句子，指名读。
？根据呢？
，从那块琥珀我们可以.......（出示句子，推测用红色标出）
“推测”(根据已经知道的事情来想象不知道的 事情。)能换成“猜测”吗?
5 学生交流后教师小结：
(根据是否充分是“推测”和“猜测”的主要区别）
过渡 看到这块奇异的琥珀，你想知道些什么？
，整体感知
，注意把句子读通顺，把自己感受最深的或不明白的句子标出来。
课文主要讲了琥珀的哪些内容？ 琥珀的形成分为哪几个阶段？
四、细读文本，精读感悟
过渡： 苍蝇和蜘蛛是一对天敌，同处一室，非常罕见，而且保存的完好无损，清晰可见，就象是昨天发生的事，相信大家和我一样为之惊叹。
惊叹之余，大家心中一定有一个疑问，这块琥珀 每个阶段的形成需要哪些条件呢？请大家快速浏览课文1---12段，找出答案。
1、找出松脂球形成的条件
师：松脂球的形成需要哪些条件？自由读1—9段，找出相关的句子，可以小组讨论。
学生交流
2. 作者推测形成化石需要这些条件的依据是什么？
？再看看作者是怎么推测的？哪个更好呢？
4. 指名分别读 课文中 有关苍蝇蜘蛛的描写，（课件出示：）
师：你读懂了什么？
生畅所欲言，读句子、指生评价
：谁能读出苍蝇的活灵活现和蜘蛛小心翼翼？
师：谁再来读一读？
生：读句子
：蜘蛛一心想吃掉小苍蝇，可就在千钧一发之际，一件可怕的事情发生了。课件出示：蜘蛛（）扑过去，（）发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，（）落在树干上，把苍蝇和蜘蛛（）包在里头。
指生读
师：你有什么体会？学生说体会
：加上几个词再读读。课件出示蜘蛛（刚）扑过去，（突然）发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，（刚好）落在树干上，把苍蝇和蜘蛛（一齐）包在里头。
怎样理解“刚好”这个词？
师：如果早一秒钟会怎样？ 如果晚一秒钟又会怎样？
生 回答，体会科普性说明文的科学性，严谨性。
师小结：是啊，真是“无巧不成书”，就在蜘蛛刚要吃掉小苍蝇的一瞬间，一大滴松脂落下来，包住了这两个小东西