文档介绍：1 第一课《手挽手》目的要求: 1、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。 2、通过学习教育学生热爱美丽的春天,热爱大自然。懂得种子生长离不开雨露的科学道理,启发学生细心的观察事物。 3 、轻松愉快地演唱歌曲《拍手拍手》及《阳光牵着我的手》,并聆听《祝你快乐》感受音乐的高低,聆听《彩虹架到台湾岛》能结合图形创编动作表现歌曲。教学重难点: 1、歌曲处理与表演 2、感受四分二拍子的乐曲的特点,引导学生听辩乐曲,感受乐曲、表现乐曲。教学准备: 录音机、磁带、琴、图片、打击乐器、头饰等。教学时数: 2课时教学过程: 第一课时一、组织教学 1、律动入场 2、师生问好二、基本训练 1、练声曲: 2 、节奏练习: 三、创设情景,导入新课 1、出示挂图,生边看图边聆听《祝你快乐》 a、听乐曲,感受乐曲情绪。(要求学生随着音乐晃动,感受乐曲节拍) b、带着问题“从乐曲中你有什么快乐的感受? ”进行复听,用优美的动作表现乐曲。 2、随乐曲表演快乐的舞蹈 3、选择适合的打击乐器(木鱼、碰钟)为音乐伴奏。二、新歌教学《拍手拍手》 1、录音范唱 2、认识歌曲节拍、节奏。 3、按节奏朗读歌词 4、旋律教学 5、学唱歌词(注意重音记号的演唱)。 6、歌曲间奏还可作怎样的节奏变化 7、选择打击乐器为歌曲伴奏。 8、分组比赛表演。 9、小结律动出场:听音乐做小燕子的动作。第二课时一、复习歌曲《拍手拍手》二、新课导入 1、聆听乐曲《彩虹架到台湾岛》 2、导入聆听 3、要求学生边听音乐,边根据乐曲内容编动作表现歌曲。三、导入 2 1 、揭示课题,播放录音歌曲《阳光牵着我的手》,要求学生边仔细听边想象被阳光牵着手的情景。 2、学习歌曲 1、有表情的朗读歌词 2、学习旋律 3、学唱歌词四、歌表演五、小结: 第二课《跳起来》目的要求: 1、以优美的声音,抒情地演唱《我的提琴》,并轻快地演唱歌曲《跳吧跳吧》,体会歌曲的不同情绪。 2、聆听《马刀舞》、《新疆舞曲》、 3、认识 3/8 ,2/4 ,3/4 ,4/4 拍教学重难点: 1、通过音乐实践活动,充分发挥学生的想象力是创造能力。 2、歌曲处理与表演。教具准备: 录音机、磁带、琴、图片、打击乐器、头饰等。教学时数: 2课时教学过程: 第一课时一、组织教学 1、律动入场 2、师生问好二、基本训练 1、发声练习 2、节奏练习三、复习歌曲《阳光牵着我的手》四、创设情境,导入新课 1、配乐旁白:和黄牛在一起,我最开心…… 2、音范唱:听音乐感受乐曲五、学习歌曲《我和提琴》 1、师听音乐伴奏按节奏范读。指出哪些乐句基本重复。(涂色表示) 2、学唱旋律:生跟琴练唱 3、学唱歌词 a、师范唱 b、生跟琴学唱 4、分组比赛 5、创编表演六、欣赏乐曲《马刀舞》 3 1、聆听乐曲《马刀舞》,感受歌曲的情绪,音乐活泼、欢快。 2、随着歌曲录音用双响筒为歌曲伴奏。七、小结八、律动出场第二课时一、复习歌曲《我和提琴》 1、分组表演 2、边唱边打节奏二、学习歌曲《跳吧跳吧》 1、图片导入:出示新疆儿童歌舞的图片。 2、师亲切自然的范唱,让学生感受歌曲所表达的情感。 3、按节奏朗读歌词,说说歌曲的内容与情绪。 4、师再次范唱。生手指图形谱, 指出短曲中有哪两个主要音。(一个“2”(re),一个“5”(sol ) 师提示:我们学过上行、下行,那么,“re”与“sol ”的方向是怎样的呢? 5、自学 1----4 小节。 6、交换自学另一句——交换接唱——齐唱 7、填词歌唱(教师用四种节奏型手鼓伴奏),请同学们在练唱中选择伴奏型。 8、表演《跳吧跳吧》,请同学们自由选择打击乐器,合着歌声即兴舞蹈三、欣赏歌曲《新疆舞曲》《小步舞曲》 1、聆听音乐,自由想象谈谈听完歌曲自己的心情如何? 2、复听乐曲,体验新疆地区载歌载舞的风格。四、小结: 第三课《家乡美》目的要求: 1 、通过聆听《北京我的故乡》、《东方明珠》、《我爱五指山,我爱万泉河》、演唱《大雁湖》,《杨柳青》, 感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 2、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。 3、从演唱上述两首民歌中,了解北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣,从而激发对民族民间音乐的情感,交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教具准备: 录音机、师生琴、图、打击乐器、玩具教学重难点: 1、聆听三首作品懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。 2、唱好上述两首民歌,了解北南两地民歌音调的风格。教学时数: 2课时教学过程: 第一课时一、组织教学 4 1、听音乐律动进教室、 2、师生问好二、基本训练 1、谈话导入民歌往往用当地的方言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很