文档介绍：部编版小学五年级语文上册****作4: 二十年后的家乡教学设计与板书设计<br****作4: 二十年后的家乡
教学目标:
，围绕二十年后的家乡进行写作。
、事、景、物的巨大变化，学****用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。
、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。　
，在叙述中做到详略得当。
教学重点: 大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学****用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。
教学难点: 用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。  
学****编写****作提纲，在叙述中做到详略得当。
教具准备: 课件。
教学过程:
一、谈话导入，激发兴趣
　师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。
  看了这组图片，你有什么感受？
生交流感受。
师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇****作。
板书：二十年后的家乡
二、指导审题，明确****作要求。
　
   （1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的****作？
板书：想象****作
   （2）关于想象****作，你觉得我们应该注意什么呢？
  生交流、总结
   A首先在现实的基础上大胆发挥想象。
   B要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。
  （3）明确写作要求
   同学们说得很好。那么，《二十年后的家乡》应该写些什么呢？
板书：写什么
生交流、总结
师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。
 三、指导想象，书写变化。（
？对这些变化，你有怎样的感情？
板书：写变化，融入感情
师提示：
　⑴　家乡二十年后的变化：
　街道──商场──广场──公园──河流──家——家人。
　⑵　二十年后与亲人团聚的场面：
　⑶二十年后与同学聚会的场面：
    生组织材料，并汇报。
。
（1）请****作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。（2）再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。
（3）请****作稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。
　四、师生合作，探索表达方法
　　板书：怎样写
、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
　　、写作思路、开头结尾。
　  ：
（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。）
。
为了读出重点，我们要把材料的重点部分写具体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。同学们思考自己收集的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写。
板书：详略得