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当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，作为一名教育工作者，每次看到学生厌学逃学的现象的时候我的心情很沉重。为何有那么多的学生厌学，不愿呆在学校，少数客观原因处，最重要的还在于对学生心理素质教育不够重视，导致学生厌学，下面我想来谈谈自己的几点看法和体会。学生的心理问题主要表现为：
一、学****成绩普遍较差，学****不良，不求上进。
学****成绩差的原因一是曾经努力，但学而无成，失去信心，放弃努力；一是不愿学，学****行为脱节，知识残缺不全，随着学科知识的深入拓广，开始掉队到放弃，有厌学行为倾向的学生，学****目的不明确，缺乏学****动力。学****上随意性强，兴趣转移，志向不定，上课注意力容易分散，课后的学****活动中完全处于消极、被动的状态。作业不用心完成，预****复****无恒心，学科知识难以系统消化，今天学明天忘，知识掌握不牢固，导致学****成绩提高困难，慢慢地对学****开始失去兴趣，生活行为严重缺乏自制力，不守纪律、不认真听课、旷课、逃学、上网游戏、打架骂人、抽烟酗酒等等。由于成绩差，自尊心受挫，容易产生自卑、厌恨心理。恨书、恨老师、恨考试，脾气暴躁，甚至歇斯底里。为了体现自我价值，树立自我形象，于是千方百计地通过一些“出风头”的方式吸引别人对自己的注意，甚至专门干一些破坏性的事，有意唱反调，满足其虚荣心，维护其“自尊心”。
二、家庭和社会的压力而产生的厌学心理。
家长大都有望子成龙、望女成凤的愿望，都希望自己的子女将来有出息、有前途，于是学****上要求自己的子女能考出好成绩，能超越别人。强迫子女学****有些家庭的教育方式比较粗暴，把“严”错误地理解为“打”和“骂”，因此一旦考不好，不是安慰、关心、引导，而是不分清红皂白地骂甚至体罚，使学生的心智发展受到压抑，造成子女的逆反心理；或过分地宠爱子女，使其滋长了依赖性和懒惰性；家长往往把家庭矛盾转嫁到孩子头上，造成学生心理上负担过重，难以将精神集中到学****上去，自然学****成绩难以提高，从而产生厌学情绪，受到这方面的影响的学生大概有10%。
三、学****方法不当，考试遭受失败而产生的厌学心理。
缺乏科学的学****方法，由于学****策略模糊，学****方法不当，学****方法笨拙，学****环节欠缺，导致许多学生基础知识差，有些学生花费了大量的时间和精力去学****希望能考出一个好成绩来报答自己的老师和父母，但由于没有掌握良好的学****方法，总结不出一套循序渐进的学****经验，结果事倍功半，并且在考试中屡次遭受失败，因而产生了自卑心理，深得自己比别人笨，甚至觉得自己不是“学****的料”的想法，总觉自己比别人差，无脸见同学、见老师、见父母，怕同学嘲笑、怕老师批评、怕父母打骂，而产生厌学、弃学现象。
四、陈旧不堪的教学方式。
教师教学观念陈旧，教学方式不当，“填鸭式”、“满堂灌”的授课方式，课堂枯燥无味，我讲你听、你问我答、我写你抄、我给你收，学生在学****过程中完全处于一种被动单一的状态，题山题海的机械性练****多，学生思考能力提高训练的活动少，造成学生独立思考能力较差，面对要求越来越高的学科知识产生畏惧心理，从而厌学。试想，一个在学校中度过9年或12年学****生活的孩子，整天处于被动的应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于学****的内容总是生吞